Cursos Educacion de Calle - Educadores de Calle
La calle, como espacio de libertad, de protesta, como hogar de indigentes, de pandillas de amigos y coleguismo, de aventuras y riesgo, de encuentro, de información y de espacio educativo si se sabe aprovechar, tiene un significado muy especial para los Educadores que han hecho de ella un campo de trabajo hasta hoy mal aprovechado para intenciones educativas. El Educador toma la calle y sirve de punto de referencia a jóvenes con dificultades, no sólo de integración, sino también de relación y amistad, de ocio y consumo, de estudios y trabajo. Pero el Educador no deja de ser una persona normal y corriente, aunque comprometida con la realidad que le rodea.
La calle, como espacio de libertad, de protesta, como hogar de indigentes, de pandillas de amigos y coleguismo, de aventuras y riesgo, de encuentro, de información y de espacio educativo si se sabe aprovechar, tiene un significado muy especial para los Educadores que han hecho de ella un campo de trabajo hasta hoy mal aprovechado para intenciones educativas. El Educador toma la calle y sirve de punto de referencia a jóvenes con dificultades, no sólo de integración, sino también de relación y amistad, de ocio y consumo, de estudios y trabajo. Pero el Educador no deja de ser una persona normal y corriente, aunque comprometida con la realidad que le rodea.
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La <strong>de</strong>smotivación, el rechazo y la frustración en la escuela hacen que los jóvenes se sientan<br />
fracasados y consi-<strong>de</strong>ren esos años <strong>de</strong> aprendizaje como inútiles, sin sentido. Mal comienzo<br />
cuando la escuela ha sido su primer contacto con el mundo exterior y les <strong>de</strong>vuelve una<br />
imagen negativa <strong>de</strong> sí mismos. Es normal que se sientan excluidos y que se <strong>de</strong>svaloren a sí<br />
mismos y rechacen cualquier iniciativa que parta <strong>de</strong>l sistema educativo. Ante este panorama<br />
cabría centrarse más en iniciativas formativas cercanas a su realidad, que respondan<br />
realmente a sus intereses, les proporcionen posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> futuro y les reconcilie con el<br />
mundo <strong>de</strong>l saber y <strong>de</strong> la cultura (escuelas-taller, cursos <strong>de</strong> formación profesional, garantía<br />
social...).<br />
- Área <strong>de</strong> tiempo libre:<br />
Muchos jóvenes están abocados a un ocio forzoso que sirve <strong>de</strong> evasión, pasividad, consumo...<br />
Otros no están preparados para aprovecharlo, no conocen las posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
personal que pue<strong>de</strong> tener un uso alternativo <strong>de</strong> ese tiempo que a veces «pesa» <strong>de</strong>masiado y<br />
que es un caldo <strong>de</strong> cultivo para <strong>de</strong>svalorarse, sentirse inútil, aburrirse o empren<strong>de</strong>r caminos<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>gradación.<br />
El Educador sabe que el tiempo libre pue<strong>de</strong> ser un buen momento para el aprendizaje lúdico,<br />
solidario, creativo, basado en otros estilos <strong>de</strong> relación, don<strong>de</strong> se manifiestan intereses<br />
adormecidos o se pue<strong>de</strong> llegar a ser protagonista y dueño <strong>de</strong> la propia vida, dando un nuevo<br />
sentido al compromiso, la participación o la responsabilidad, estimulando a que establezcan<br />
sus propios objetivos y tomen las <strong>de</strong>cisiones más ajustadas.<br />
- Área relacional:<br />
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