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Orientaciones generales para la
evaluación de los aprendizajes
La evaluación utilizada en el proceso de adquisición de capacidades, debe ser
concebida como una práctica reflexiva que permita al alumno y al docente comprender
los aspectos que determinan el aprendizaje. Así entendida la evaluación, se puede
afirmar que es un medio que contribuye y mejora el proceso de aprendizaje, pues
permite detectar necesidades pedagógicas de los alumnos, conocer las causas que las
provocan y realizar los ajustes a fin de subsanarlas.
En efecto, la evaluación en el área de Educación Física, podrá estimar el logro
de la competencia del ciclo a través de la valoración de las capacidades; para ello, es
preciso elaborar indicadores en función a cada capacidad que se pretende evidenciar y,
en función a los mismos, seleccionar y aplicar variados procedimientos e instrumentos
evaluativos.
A modo de ejemplo, se ilustra en el siguiente gráfico los procedimientos con los
instrumentos de constatación de saberes y de registro que el docente podrá utilizar.
Procedimientos
Instrumentos
Observación
Registro de Secuencia del aprendizaje
Lista de Cotejo
Escalas de estimación
De aptitud física:
Test de coordinación
Test de equilibrio
Test de flexibilidad
Pruebas
Escritas:
De completación
De alternativas múltiples
De falso o verdadero
Otros
Orales:
Expresiones verbales orales
Plantillas de registros
Prácticas:
Plantillas de registro
Informes
Entrevista (Plantilla de registros, grabadoras)
Cuestionario
Bitácora
A partir de la exposición de los medios que podrán ser utilizados para
evidenciar el desarrollo de las capacidades planteadas en el área, se presentan, a
continuación, algunos ejemplos. El ejemplo Nº 1 fue diseñado en torno a la
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