Situación educativa de América Latina y el Caribe. 1980-2000

financieros. A continuación pone atención en el funcionamiento propiamente tal de la educación. Por
último, considera los resultados de la educación en términos de logro académico e impacto social, que
a su vez influyen nuevamente en el contexto.
A partir de este modelo de relaciones se pueden derivar cinco grandes categorías de
indicadores. 2
Categoría 1: Contexto Demográfico, Social y Económico y Descripción General del Sistema
de Educación:
Los indicadores de esta Categoría muestran, en primer lugar, una visión general del contexto en
el cual se desenvuelve la educación. Considera también un panorama global de la organización del
sistema educativo del país, la duración y articulación de los niveles educativos y las características
distintivas del sistema. Entrega, además, información sobre el alcance de la Educación dando cuenta
de las características de la cobertura del sistema educativo.
Categoría 2: Recursos en Educación.
Los indicadores que comprende esta categoría permiten identificar la disponibilidad, características
y distribución de los recursos humanos, materiales, así como financieros que contribuyen
al proceso educativo. Estos indicadores permiten conocer la disponibilidad de los recursos humanos
que participan en la educación, considerados factores básicos para el desenvolvimiento del
sistema educativo: sus características y su distribución.
Los indicadores de recursos materiales son necesarios para disponer de información sobre su
adecuación al proceso educativo. Indicadores de costo y financiamiento de la educación muestran
las fuentes de los recursos según los distintos sectores y/o participantes del proceso educativo y su
destino. La relación entre los recursos en educación y los resultados educativos permiten avanzar
en el análisis de la efectividad de la educación en relación con el costo y calidad de los recursos
para producir los servicios educacionales.
Categoría 3: Desempeño de los Sistemas Educativos:
Esta categoría se centra en los alcances del sistema de educación: acceso y participación de la
población en la educación según las distintas dimensiones de equidad (género, geográfico, étnicolingüístico,
discapacidad, nivel socioeconómico), además comprende indicadores relativos a la
eficiencia del sistema, es decir, el resultado del proceso educativo en cuanto a aprobación, repetición
y otros.
Categoría 4: Calidad de la Educación.
La preocupación principal de las políticas educativas actuales se centra en asegurar calidad
con equidad en la educación, en una concepción amplia y diversa; no obstante esta medición está aún
poco explorada. El logro académico expresado como resultados de pruebas estandarizadas y compa-
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Estas Categorías de Indicadores están siendo también usadas en el Proyecto Regional de Indicadores Educativos
que se realiza en el marco de la II Cumbre de las Américas (Chile, abril de 1998) y cuya ejecución es
responsabilidad del Ministerio de Educación de Chile con la cooperación de OREALC/UNESCO.
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