CRISTALES Y CHAKRAS (Segunda parte) - Saber Alternativo

38 SABER ALTERNATIVO
ESPIRITUALIDAD
natural, el aprender a
hablar parecía ser un
don de la naturaleza.
Pero hoy ya no es así, y
es necesario conocer las
causas. Estas pueden
ser múltiples. Por un
lado están los factores
médicos, trastornos auditivos,
las alteradas
condiciones socio-culturales
en las que crecen
los niños, pero
podemos considerar
como la causa principal
la creciente falta de comunicación
verbal entre
los padres y el niño.
La televisión perjudica el desarrollo del habla.
Los padres hoy tienen menos tiempo para sus hijos y entre
las causas de esa situación, el factor claramente predominante
es el consumo de televisión, que cada vez consume
más tiempo, tanto en los padres como en los hijos.
Es especialmente delicado el hecho de que ya los niños pequeños
entre tres y cinco años vean un promedio de dos
o tres horas de televisión al día y suelen ser precisamente
estos niños los que además ven películas de video y juegan
con las consolas o los juegos de ordenador.
A consecuencia de ello hace que tengan dificultades en el
lenguaje y en algunos casos deban ser tratados en por un
logopeda.
Con todo no es solo el período de enmudecimiento ante
la pantalla el que ejerce una influencia perniciosa en el
desarrollo del lenguaje de los niños. Heinemann critica que
también el medio mismo, con su “supervaloración de la
información visual” ejerce un influjo extremadamente desfavorable.
Para él , incluso los programas para niños a menudo están
totalmente alejados de la realidad, y las “escenas rápidas”
no le permiten al pequeño seguir del todo los actos que se
representan.
Por otra parte, los programas
con frecuencia
están configurados siguiendo
modelos estereotipados
que impiden
el estímulo de la propia
imaginación y creatividad,
así el lenguaje de
los niños es consecuentemente
pobre cuando
juegan con los de su
edad. Para empeorarlo,
se añade el hecho de
que el consumo de la
pantalla televisiva mantiene
alejados a los
niños del juego espontáneo
y creativo y del
movimiento natural,
entorpeciéndolos grandemente en su evolución. Pues de
ese modo se impide que reciban los estímulos e incitaciones
que necesitan urgentemente para el desarrollo de los
diferentes niveles de su motricidad y de sus órganos sensoriales.
Cuando no existen estímulos variados y de diferentes
tipos en el entorno del niño puede verse
perjudicado el desarrollo cerebral, la creatividad, la imaginación
y la inteligencia.
La práctica pedagógica constata que por la carencia de experiencias
primarias, los niños de hoy se ven cada vez más
impedidos en desarrollo del sentido del calor, equilibrio,
olfato, gusto, tacto y movimiento.
La falta de lugares adecuados para jugar y de entornos
idóneos que los estimulen hoy en una gran ciudad contribuye
a incrementar ese déficit. Por ello resulta imperante
reclamar para los niños un entorno que estimule su
desarrollo, por lo que “el calor humano, los juegos y el
movimiento son imprescindibles para un desarrollo sano
en la infancia del niño”.
BIBLIOGRAFÍA:
La Infancia Enmudece, de Rainer Patzlaff.
Brincadeira.