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de sanción en caso de incumplimiento, y la
responsabilidad de institucionalizar medidas
de prevención que aseguren que el incumplimiento
no se vuelva a repetir (Thede,
2006: 29). Asimismo, posee tres componentes
básicos: transparencia, voluntad política y
marco jurídico institucional (Gutiérrez-Saxe,
2006: 137).
Existen cinco tipos de rendición de cuentas,
de acuerdo con las propuestas de Guillermo
O’Donell, Enrique Peruzzotti y Ernesto Isunza:
horizontal (control o equilibrio entre los
poderes del Estado); vertical (la sociedad
es quien controla las acciones del Estado);
internacional (de la sociedad civil local a la
esfera internacional); social (que se canaliza
por vías institucionales y no institucionales),
y transversal (dirigida a través de las instituciones
del Estado) (Insunza y Olvera, 2006:
281-283).
Resiliencia; estrés;
riesgo; vulnerabilidad
En la actualidad muchas personas, grupos y
comunidades experimentan una multitud de
riesgos, que van desde influencias biológicas
hasta factores psicosociales negativos. Algunos
autores llaman a esa situación adversidad
(Llanes, 2009: 356; Haggerty et al., 1991:
32), que aumenta por la pobreza, la desprotección
y otras condiciones estructurales.
La adversidad acumulada es la clave para medir
los patrones negativos de comportamiento a
través de las escalas de eventos negativos de
la vida (estresores múltiples), que proveen de
índices acumulativos de adversidad.
Al investigar sobre factores de riesgo se
sigue un marco epidemiológico, donde las palabras
acentuar o inhibir tienen relevancia, ya que
algunos factores acentúan el trastorno —identificándose
como factores de vulnerabilidad—,
mientras otros inhiben y crean una adaptación
positiva, que es lo que se conoce como resiliencia.
Las adversidades son coocurrentes, más
que estresores individuales. Por ello se insiste
en la aproximación integral para efectos tanto
de prevención como de atención.
El concepto de resiliencia recae tanto en el
individuo como en el contexto. Entre los factores
protectores están: estabilidad en el apoyo
y cuidado; habilidades para resolver problemas;
aceptación con los familiares y amigos;
competencia y eficacia; identificación con un
patrón competitivo, y aspiraciones y capacidad
de planear. También deben considerarse las
interacciones ambientales que construyen
riesgo o resiliencia, asunto que no es tan fácil
porque los estresores específicos no siempre
pueden conocerse con precisión: en ello
juegan las llamadas variables contextuales
(Gore, 1991: 99), que para este caso se entiende
como el interjuego de dos o más variables
que alteran la significancia psicológica y
social de un evento particular de la vida. El
contexto en el que ocurren los eventos es
determinante para producir estrés.
La evaluación contextual del estrés
tiene como meta su comprensión, tomando
en cuenta las circunstancias personales
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