fibromialgia y dolor crónico - Consejo General de Colegios Oficiales ...

ACTUALIDADENTRE EL 14% Y EL 20% DE LOS NIÑOS ESTÁN ENRIESGO EMOCIONAL O CONDUCTUALENTREVISTA A RANDY W. KAMPHAUS, EXPERTO EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICAAída de Vicente e Inés MagánEntre los días 23 y 27 de marzo deeste año, Randy W. Kamphaus,renombrado investigador en elárea de la evaluación psicológica en niños,visitó nuestro país con el objetivode impartir una serie de talleres de formacióny realizar conferencias sobreevaluación psicológica (tanto en Madridcomo en Barcelona). Con motivode su visita a España, Infocop ha queridoaprovechar la oportunidad para conocerlos últimos resultados de susinvestigaciones y profundizar en lasaportaciones de la evaluación psicológicaen el área educativa.Randy W. Kamphaus es Decano de laFacultad de Educación de la UniversidadEstatal de Georgia y un distinguido profesorinvestigador de la misma. Ha sido galardonadocon múltiples premios por sulabor investigadora y académica en loscampos de la evaluación e intervencióntemprana de los aspectos emocionales yconductuales y su diagnóstico. Es autor demás de doce libros (entre los que cabedestacar Clinical Assessment of Child andAdolescent Intelligence y Clinical Assessmentof Child and Adolescent Personalityand Behavior), más de 30 capítulos de libros,varios tests psicológicos (entre ellos,el BASC, el RIAS y el RIST) y más de 70artículos en revistas científicas.Su dilatada experiencia en el campo dela evaluación psicológica en niños y adolescentesle llevó a ocupar el cargo delanterior presidente de la División de PsicologíaEducativa de la AsociaciónAmericana de Psicología (APA). Actualmente,continúa con su participaciónactiva en esta organización siendoRandy W. Kamphausmiembro del consejo directivo de lamisma. Además, participa como miembrodel comité editorial de diversas revistascientíficas y es el actual editor dela revista School Psychology Quarterly.En estos momentos, Randy W. Kamphausestá coordinando un ambiciosoproyecto (denominado Proyecto ACTEarly), subvencionado por el gobiernode los EEUU, consistente en la identificacióntemprana de problemas de conductay emocionales en niños en edadescolar, así como en el desarrollo deprogramas de intervención.ENTREVISTAInfocop: La evaluación e intervencióntemprana de problemas psicológicosen niños y adolescentes es, sin duda,una cuestión prioritaria. Su equipo haelaborado diferentes pruebas (entreellas, el BASC y el RIAS), donde estasconductas son evaluadas en centroseducativos. ¿Cuáles son las ventajas obeneficios de la evaluación tempranade los problemas psicológicos en loscentros escolares? ¿Por qué es importanteapostar por la detección precozen estos escenarios?Randy W. Kamphaus: Este tema tiene uninterés crucial porque la evidencia científicaseñala que, en primer lugar, los niñoscon problemas importantes de conducta oemocionales no consiguen terminar suformación escolar satisfactoriamente y,en segundo lugar, existe evidencia quesugiere que la intervención temprana deestos problemas mejora su rendimientoescolar y su bienestar psicológico.Nuestro equipo apostó por la intervencióntemprana hace muchos años y, poreste motivo, desarrollamos un conjuntode herramientas de carácter práctico, talescomo tests, manuales de intervención yotros, que permitieran a los psicólogosdetectar y tratar estos problemas de maneratemprana en el niño, preferiblementeen la etapa preescolar o antes.I.: En la evaluación con niños y adolescentes,lograr la cooperación y laconfianza no siempre es un proceso fácil.¿Qué otras dificultades específicassupone la evaluación de niños y adolescentesrespecto a la población adulta?¿Qué estrategias puede llevar acabo el evaluador para lograr un adecuadorapport?R.W.K.: Tanto mi colega, el profesorCecil Reynolds de la Universidad deTexas A & M, como yo, hemos comprobadoque siempre ayuda informar36INFOCOP