Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas ... - SciELO

Fundamentos teóricos y metodológicosde mostrar a los estudiantes las decisiones tomadas duranteel proceso de resolver problemas; (b) mostrar vídeos de otrosestudiantes resolviendo problemas a las clases. Esto con lapor los estudiantes en el proceso de resolver problemas; (c)actuar como moderador mientras los estudiantes discutenproblemas en la clase...; (d) dividir la clase en pequeñosgrupos los cuales discuten problemas matemáticos. El papeldel coordinador es elaborar preguntas que ayuden a losp. 22).En última instancia, Schoenfeld (citado por Santos, 1992) propone laimportancia de relacionar las actividades de aprendizaje que se llevan acabo en el aula con las actividades que desarrollan los matemáticos, puesesta es la única manera que los estudiantes le encuentren razón de ser ala Matemáticas.Del mismo modo, cabe señalar los trabajos realizados por Baroody(1994), quien sostiene que generalmente los niños suelen tener éxito enlos problemas rutinarios, porque son problemas mecánicos, repetitivos yde formato sencillo, que no requieren ningún tipo de análisis de su parte.Estos problemas pueden asimilarse con rapidez y para su comprensiónpor Baroody 1994, p. 237).Para Baroody (ob.cit.), un análisis cuidadoso del problema requierede los siguientes aspectos: La Comprensióndel problema, y que ayuda a seleccionar la información que se necesitapara resolver el problema así como los métodos más adecuados paraello.187Revista de Investigación Nº 73. Vol. 35. Mayo-Agosto 2011