QuÃmica - Cosdac - SecretarÃa de EducaciÃ³n PÃºblica

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Elabora:Recibe:VALIDACIÓNAvala:QuímicaPrograma de estudiosProfesor(es)Anexos1. Instrumento de evaluación Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo. Evaluación formativa/ AutoevaluaciónNombre del alumno:Fecha:Competencia o atributo a evaluar: CG. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.CriterioRealicé contribucionesimportantes(4 puntos)Contribuíactivamente(3 puntos)Contribuímínimamente(2 puntos)No realicé contribuciones oentorpecí el trabajo grupal(1 punto)Mi participación durante las reuniones del grupoMi desempeño en las tareas asignadas (calidad en el trabajo)Mi habilidad para trabajar con otrosMi habilidad para aceptar la crítica constructivaMi habilidad para negociar y lograr acuerdosTOTALComentarios sobre mis fortalezas y debilidades como integrante del equipo:Calificación: 18 a 20 puntos = 10, 16 a 18 puntos = 9, 13 a 15 puntos = 811 a 13 puntos = 7, 6 a 10 puntos = 60, 5 puntos = 52. Instrumento de evaluación: Guía de observación para evaluar la presentación frente a grupo de un compañero. Tipo de evaluación: FormativaDe acuerdo con quien participa: CoevaluaciónFecha de evaluación:Nombre del alumno:Competencia o atributo a evaluar: CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos yherramientas apropiados. 4.2 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas y CD 9. Diseña modelos oprototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Además la actitud: Buena disponibilidad para el aprendizaje de laquímica.Criterio 4Excelente3Bueno2Regular1DeficienteModula correcta y apropiadamente el tono de voz y utiliza el vocabulario de la química de modocorrecto y adecuado.Mantiene la atención en los espectadores. Evita limitarse a leer únicamente lo que está escrito en supresentación, proyectando seguridad en sí mismo.Demuestra dominio del tema y lo ubica en la asignatura de Química.Fuentes de consulta
QuímicaPrograma de estudios2. Instrumento de evaluación: Guía de observación para evaluar la presentación frente a grupo de un compañero. Tipo de evaluación: FormativaPresenta una propuesta fundamentada para resolver el problema de la contaminación por desechoselectrónicos con base en los conceptos de la química.Existe organización y una secuencia lógica y ordenada en su presentación.Se expresa de manera clara y sin ambigüedad.Utiliza de manera adecuada el tiempo en su presentación.El recurso visual utilizado es atractivo y los contenidos del mismo corresponden al tema investigado.Menciona las fortalezas y debilidades de la presentación de tu compañero:3. Instrumento de evaluación Rúbrica para la evaluación del reporte de investigación. Tipo de evaluación: FormativaDe acuerdo con quien participa: Heteroevaluación.Fecha de evaluación:Nombre del alumno:Competencia o atributo a evaluar: CG 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.Categoría 5Excelente4Bueno3RegularConceptos Se identifica claramente la idea principal y Se identifica claramente la idea Sólo se identifican conceptosal menos cinco ideas secundarias. principal y al menos cuatro pero sin relación con la ideaideas secundarias.central.FormatoIdentificaciónEstructuraNo hay errores de gramática, ortografía ypuntuación.Contiene una portada con los datos de laescuela, nombre de la asignatura, de losintegrantes del equipo, el tema de investigación,grupo, turno, carrera, lugar y fechade entrega.Contiene una introducción que define laintención del trabajo, el contexto y sintetizalos contenidos del mismo. La parte deldesarrollo de la investigación con datos deal menos 2 fuentes de investigación. Laparte de conclusiones individuales y porequipo y cita las fuentes de información.Se identifican menos de 5 erroresde gramática, ortografía ypuntuación.Contiene una portada pero lefaltan 3 o menos datos de identificación.El informe contiene todas laspartes de la estructura, pero nocita las fuentes de información.Entrega Entrega el informe en tiempo y forma. Entrega el informe fuera detiempo, pero en forma.TotalSe identifican entre 5 y 10 erroresde gramática, ortografía ypuntuación.Contiene una portada pero lefaltan 4 o menos datos de identificación.El informe contiene todas laspartes de la estructura, pero nocuenta con introducción.Entrega el informe no impreso,si no escrito a mano o a máquina.23 a 25 puntos = 10, 20 a 22 puntos = 7, 18 a 20 puntos = 8, 15 a 17 puntos = 7, 11 a 15 puntos = 6, 0 a 10 puntos = 52DeficienteNo se identifica la idea principal,pero sí algunos conceptos.Se identifican más de 10errores de gramática, ortografíay puntuación.Contiene una portada perole faltan más de 4 datos deidentificación o no contieneportada.El informe no tiene estructura.No entrega informe.Fuentes de consulta
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