Lectura, libros y animación - Gobierno de Navarra

5. RimasPara poder realizar esta actividad es necesario recopilar un conjunto de palabras querimen con libro, tanto en consonante como en asonante. Si es preciso mirar al diccionario,se mira. En general, basta con solicitarlo a viva voz. Las que aquí se ofrecen rimanen asonante.«Vino, Silo, Pino, Sino, Destino, Hilo, Vinilo, Hito, Sito, Mirlo, Beneficio, Preciso, Utensilio,Novicio, Sumiso, Unido, Listo, Cofrecillo, Enlucido, Frío, Subterfugio, Antedicho, Peligro,Explosivo, Castigo, Tranquilo, Excesivo, Activo, Impedido, Registro, Tullido, Facultativo,Mellizo, Olvido, Escrito, Fingido, Tirso, Mendigo, Equipo, Montecillo, Mosquito, Pepino,Aburrido, Pisto, Amigo, Favorito».A partir de estas palabras se pueden componer unos versos pareados –aucas o aleluyas–intentando expresar una idea o varias, un sentimiento relacionado con el libro;estructuras poéticas concretas –pienso en el limerick– y componer un texto siguiendoesa forma poética que creó el poeta del nonsense Edward Lear.Una vez conocí un libroque se desvivía por el vino.Si alguien le decía: «¡Pobrecillo!»Él reprochaba: «Es mi sino».Y así termina este escrito,que, por breve, no es aburrido.Una vez se encontró un mosquitocon la página de un libro.Nunca había probado tal pisto.Cuando fue a hincar su pico,el lector lo cerró de improviso.¡Pobre libro! ¡Pobre mosquito!Nunca supe si un libropuede ser como un pepinoPor fuera, verde excesivoPor dentro, intenso frío.Había una vez un librocon hojas repletas de olvido.Bostezaba cada noche de junioy en otoño se volvía impúdico.¡aquel libro tan amigo! 1111. Estos supuestos versos presentan la estructura del limerick.LECTURA, LIBROS Y ANIMACIÓNReflexiones y propuestas31