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Para determinar el número de encuestas en el segundo estrato se aplicó la misma fórmula,sabiendo que la matrícula final del año lectivo 2008 de estudiantes de primaria en las escuelaspúblicas de San Rafael del Sur fue de 6,700.n =6,700 x 1.96 2 x 0.04750.05 2 x (6,700 - 1 ) + 1.96 2 x 0.0475= 72.21El resultado fue una muestra total de 73 estudiantes de primaria encuestados.Para determinar el número de encuestas en el tercer estrato se aplicó la misma fórmula,sabiendo que la población de San Rafael del Sur es de 42,417 personas.n =42,417 x 1.96 2 x 0.04750.05 2 x (42,417-1 ) + 1.96 2 x 0.0475= 72.87El resultado fue una muestra total de 73 hogares encuestados.Después de determinar el tamaño de la muestra, se aplicó el instrumento del estudio (encuesta)a las 10 escuelas y comunidades rurales participantes en la muestra. Ver Anexo 3 Encuestaspara cada estrato (Instrumento de campo).El primer estrato conformado por 60 docentes y directores/as, equivalió al 17.86% del total de336 docentes de preescolar y de primaria en las escuelas públicas del municipio de San Rafaeldel Sur.El segundo estrato conformado por 73 estudiantes representó la opinión de los estudiantes,equivalió al 1.09% de la matrícula final de educación primaria (1 ro a 6 to grado) de 6,700estudiantes en el año lectivo 2008 en San Rafael del Sur.El tercer estrato de 73 hogares representó la opinión de los padres y madres de familia; estos73 hogares equivalieron al 0.8% del total de 9,088 viviendas en el municipio (Según el VIIICenso de Población y IV de Vivienda realizado en 2005 por el Instituto Nacional deInformación de Desarrollo - INIDE).En los tres estratos se tomó una muestra representativa para resultados a un 95% de confianzade acuerdo con la fórmula de Fischer y Navarro.En total se realizaron 206 encuestas, el método para el muestreo estratificado empleado fue“no aleatorio o de juicio” (Levin y Rubin, 1996). Este método emplea el conocimiento, laopinión personal y la experiencia del investigador para identificar aquellos elementos de lapoblación que debían incluirse en la muestra representativa.Para determinar la cantidad de encuestas por comunidad y por estrato, se utilizaron comocriterios la cantidad de docentes y directores/as por escuela, la cantidad de estudiantes porescuela y la población en cada comunidad, a como se presenta en el siguiente cuadro (Cuadro1).20
Cuadro 1. Determinación del número de encuestas en los tres estratos que conformaron la muestra del estudioEstrato de Docentes Estrato de Estudiantes Estrato de Hogares# Escuela Comunidad Cantidad deDocentes yDirectoresEncuestasAplicadasCantidad deEstudiantesde PrimariaEncuestasAplicadasPoblaciónporcomunidadEncuestasAplicadas1 Gutiérrez Sur Gutiérrez Sur 9 9 142 9 1,053 112 Los Córdobas Los Córdobas 1 1 13 2 199 23 El Manzano El Manzano 4 4 80 5 415 54 Enmanuel Mongalo Sánchez Norte 9 9 151 10 960 105 La Trinidad La Trinidad 4 4 72 5 352 46 Citalapa Citalapa 5 5 84 6 620 77 Salomón Ibarra La Gallina 6 6 168 10 500 68 Rodolfo Schaer El Portillo 8 8 144 9 907 109 Los Navarrete Los Navarrete 8 8 153 9 633 710 Loma Alegre Loma Alegre 6 6 139 8 1,081 11SUMA 60 60 1,146 73 6,720 73Total Municipal 336 6,700 42,4175.3. Variables evaluadasEl trabajo de investigación se fundamentó en el análisis de la realidad de las escuelas ycomunidades rurales del municipio de San Rafael del Sur participantes en la muestrarepresentativa.Para el cumplimiento de los objetivos de la investigación se definieron cuatro variables, dosvariables independientes (condiciones educativas en las escuelas rurales y condicionessocioeconómicas de las familias rurales) y dos variables dependientes (causas de la nointegración escolar y causas de la deserción escolar), descritas a continuación.5.3.1. Condiciones educativas en las escuelas ruralesCon esta variable se abordaron las características del conjunto de medios y de inversiones quesatisfacen las necesidades básicas para la implementación adecuada del proceso de enseñanzaaprendizajeen la educación primaria, incluyendo indicadores de la calidad como formación delos docentes, porcentaje de aprobados y porcentaje de retención.Esta primer variable independiente se subdividió en veinticuatro subvariablescorrespondientes a la matrícula escolar, porcentaje de aprobados, porcentaje de retención,porcentaje de inasistencia, días de ausencia que esperan los docentes para visitar a losestudiantes con ausentismo, sexo de los docentes, edad de los docentes, experiencia docente,formación de los docentes, motivación salarial de los docentes.21
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