UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA Maestría en Ciencias en ...

La motivación salarial de los docentes es muy baja, el 88.3% consideran su salario insuficientepara poder sobrevivir, afectando la calidad educativa, esta desmotivación salarial no dependedel nivel de formación de los docentes, es generalizada en todos los docentes sin diferenciassignificativas entre docentes titulados o empíricos.Los bajos salarios, las distancias a que se encuentran los docentes de sus respectivas escuelas,junto al empirismo que todavía persiste, son condiciones limitantes que inciden en la nointegración y en la permanencia de los estudiantes en la escuela, debido a que los estudiantesse desmotivan si los docentes inician tarde la jornada escolar o no realizan actividades paraatraer a los menores a la escuela.A pesar de que los docentes implementan estrategias para mejorar el nivel académico de losestudiantes, la constante pérdida de clases, a como lo señalan los docentes, es un factor quecontribuye en aumentar la deserción escolar.Los docentes expresan que las principales causas de los porcentajes de estudiantes noaprobados son las ausencias repetitivas de los estudiantes en las escuelas, y la pocaparticipación de los padres y madres de familia en la educación de sus hijos e hijas.Es deficitario el acceso a instrumentos didácticos y medios de aprendizaje son elementos queinciden directamente en la calidad del aprendizaje y en la motivación de los estudiantes paraintegrarse y permanecer en las escuelas; el 50% de las escuelas rurales carece de al menos unapequeña biblioteca que ayude a docentes y estudiantes a compensar la falta de textosescolares, las escuelas rurales carecen totalmente de acceso a internet, aislando al sector ruraldel acceso a más conocimientos e información.La formación integral de los estudiantes mediante la expresión artística es muy baja, el 30% delas escuelas cuentan con pequeñas bandas musicales y en el 90% de las escuelas no hay gruposde danza, existe un enorme potencial artístico en todas las escuelas que no está siendoaprovechado adecuadamente y que sin duda incidiría positivamente en la integración y en lapermanencia de los menores en la escuela.El 40% de las escuelas no cuenta con un área de juegos adecuados, los docentes desarrollan laclase de educación física y deportes, y la recreación de los estudiantes en los caminos y plazascercanas, propiciando problemas precursores de inasistencias y deserción escolar, como laindisciplina, violencia y maltrato por personas ajenas a la comunidad educativa.Es evidente que las escuelas rurales de San Rafael del Sur no prestan todas las condicionesbásicas necesarias; sin embargo los habitantes, docentes y estudiantes consideran que lascondiciones educativas en estas escuelas no son factores determinantes en la integración y ladeserción de los estudiantes de educación primaria, debido a que las escuelas a pesar de lasdificultades halladas se encuentran en mejores condiciones que la mayoría de los hogaresrurales de San Rafael del Sur.52