EN OPCIÓN AL TÍTULO DE LICENCIADO EN EN OPCIÓN AL ...

familias y en el entorno, generan las condiciones adecuadas para potenciarel desarrollo psicológico, social, físico y emocional de ellos.Si bien estos presupuestos son conocidos por las diferentes alternativas queen el medio natural asumen el proceso, en la práctica se puede observarque es muy frecuente el reduccionismo hacia áreas específicas como, laestimulación neurológica, el desarrollo cognitivo, etc, lo cual impide unamirada mas coherente con la perspectiva histórico cultural, donde losociocultural se sitúe en el centro como elemento dinamizador de lasdiferentes dimensiones en el contexto familiar.Lo anterior es evidente en la carencia de alternativas, programas, o accionesinstitucionales efectivas, encaminadas a la estimulación temprana, desde laperspectiva sociocultural para este grupo en el municipio.Aunque los orígenes de la estimulación temprana están muy relacionadoscon la prevención de la discapacidad mental y otros daños orgánicos, comose menciona anteriormente, en la actualidad, es común que se incluya a latotalidad de la población infantil y para ello se han creado en diferentespaíses un sin número de programas con diferentes enfoques y vías:institucionales, comunitarios o de orientación familiar. En Cuba por ejemplose ha implementado, además de la atención institucional en centros de saludy educación, el Programa “Educa a tu hijo”, que se concreta en la prácticamediante la utilización de las vías alternativas no formales, para niños sanosno institucionalizados entre dos y cinco años, con el propósito de lograr laextensión a la edad preescolar y ampliar la cobertura a toda la poblacióninfantil en edad temprana.Si la estimulación temprana se dirige a toda la población infantil se estimulael desarrollo evolutivo esperado según las edades de los niños y se podránofrecer más oportunidades para propiciar el desarrollo, interviniendoentonces en aquellos casos que lo necesiten. Así la estimulación tempranacumple con el principio de detección y prevención oportuna en nuestro casopara niños con Síndrome de Down.Principio de la Integración.