EN OPCIÓN AL TÍTULO DE LICENCIADO EN EN OPCIÓN AL ...

ciertos problemas, y éste es un elemento que va a depender mucho de lapercepción emocional que el interesado experimente en relación con sueducador.d) Buena comprensión lingüística, en términos relativos, y siempre que se lehable claro, en frases cortas.e) Suele disponer de suficiente vocabulario expresivo, aunque después seseñalarán sus problemas lingüísticos.f) En general, lo que ha aprendido bien suele retenerlo, aunque es necesarioreforzar y consolidar el aprendizaje.En cambio, se constata una serie de puntos débiles o dificultades que confrecuencia presentan:a) El niño tiene dificultades para trabajar solo, sin una atención directa eindividual.b) Tiene problemas de percepción auditiva: no captan bien todos los sonidos,procesan peor la información auditiva, y por tanto responden peor a lasórdenes que se dan. Por otra parte, tiene dificultades para seguir lasinstrucciones dadas en un grupo; a veces se observa que el niño hace losmovimientos y cambios de situación que se han ordenado al grupo, pero suconducta es más el resultado de la observación e imitación que de unaauténtica comprensión e interiorización de lo propuesto por el profesor.c) Tiene poca memoria auditiva secuencial, lo que le impide grabar y retenervarias órdenes seguidas; es preciso, por tanto, darlas de una en una yasegurarse de que han sido bien captadas.d) Dificultades para el lenguaje expresivo y para dar respuestas verbales; damejor las respuestas motoras, lo cual debe ser tenido en cuenta por eleducador para no llamarse a engaño creyendo que el niño no entiende unaorden si sólo espera una respuesta verbal.e) Presenta ciertos problemas de motricidad gruesa (equilibrio, tono,movimientos de músculos antigravitatorios) y fina (manejo del lápiz, las tijeras).f) No acepta los cambios rápidos o bruscos de tareas; no comprende que hayaque dejar una tarea si no la ha terminado; o que haya que interrumpirla si seencuentra con ella a gusto.