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Conclusiones. 47Recomendaciones 49Bibliografía 50Anexos
INTRODUCCIÓNEn los últimos años se ha evidenciado una significativa progresión tanto denaturaleza conceptual como práctica de la estimulación temprana.Este proceso de reflexión y profundización sobre el tema pudiera estar dado,por el sin número de programas que se han ido implementando para intervenir,para prevenir minusvalías y aquellos gestados a partir de estudios y prácticaspsico-socioculturales, lo que ha permitido aportar nuevos elementos a ladefinición y al desarrollo práctico de la misma, como son aquellos dirigidos a lafamilia, a grupos específicos, ejemplo a los niños con Síndrome de Down y acontextos comunitarios concretos.En la actualidad, es común que se incluya a la totalidad de la población infantil,se hace énfasis en que para ello se han creado en diferentes países una seriede programas con diferentes enfoques y vías: institucionales, comunitarios o deorientación familiar.Por citar sólo algunos de esos programas cabe mencionar los “Hogares deCuidado diario” y los “Multihogares” que se desarrollan en Venezuela; los“Hogares de Bienestar Familiar” que se aplican en Colombia por el Instituto deBienestar Familiar; los “Programas no escolarizados de educación inicial ypreescolar” que se llevaron a cabo en México, junto a otros como los de“Cuidado Diario” del Patronato Voluntario mexicano; los diversos programaschilenos no convencionales de educación inicial, tales como “Sala Cuna en elHogar”, “Jardín a Distancia”, “Conozca a su hijo”; el programa ecuatoriano“Creciendo con nuestros hijos”, que aplica el Instituto Nacional del Niño y laFamilia y el Programa “Educa a tu Hijo” que se aplica en la República de Cuba.La estimulación temprana de niños con necesidades educativas especialesen Cuba se aborda en la actualidad como una prioridad desde los ámbitosde Salud, Educación y los Servicios Sociales. Desde estas áreas sedetectan y se tratan las situaciones especiales a través de diferentesmecanismos, fórmulas de apoyo y estimulación incluyendo a las familias;con el fin de favorecer la mayor comprensión de las alteraciones o
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Fig. 3 Casa típica Farallones.Fig.
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