Física - Cedoc - Instituto Nacional de Formación Docente

proyecto de mejora para la formación inicial de profesores para el nivel secundario70MetasEl alumno de profesorado debecomprenderNivel 1. Al aprobarla correspondiente materiaPrincipios de ConservaciónDescriptores del alcance de la comprensiónNivel 2. Al finalizarla formación inicialNivel 3. En los primeros añosdel desempeño profesionalLas consecuencias de una fuerza que actúadurante un desplazamiento y los efectosde la misma fuerza actuando durante unintervalo de tiempo y sus diferencias.La relación del trabajo con las energíaspuestas en juego y las estrategias para suaplicación en diversos sistemas simples.El concepto de campo gravitatorio y deenergía potencial gravitatoria.Resuelve situaciones problemáticas quepermitan identificar la relación entre elimpulso y la variación del momento lineal,así como la relación entre el trabajo y lavariación de la energía.Realiza análisis cualitativos y cuantitativosde diversas situaciones problemáticas, conénfasis en la identificación de la situaciónplanteada, el sistema de análisis, relaciónentre fuerzas, trabajos y variaciones deenergía, para inferir el movimiento posteriordel sistema.Reconoce y resuelve en diversas aplicacionesproblemáticas, las relaciones entrefuerza, trabajo, energía y potencia.Resuelve situaciones problemáticas quepermitan reconocer distintos tipos deenergía (cinética, potencial gravitatoria yelástica), y como son afectadas por el trabajorealizado por fuerzas conservativas yno conservativas.Reconoce y practica experiencias didácticasque favorecer la comprensión de fenómenosmecánicos en términos de energíay su conservación.Describe, predice y explica en forma oraly escrita, la conservación de la energía enfenómenos mecánicos del mundo quenos rodea, utilizando distintas representacionesy analogías, con precisión, sencillezy capacidad de síntesis.Reflexiona, reconoce e interpreta la secuenciaconceptual seguida en su propioaprendizaje sobre la descripción de fenómenosfísicos en términos de principios deconservación.Selecciona e interpreta diseños tecnológicoscotidianos y/o novedosos que involucrenfenómenos mecánicos descriptos entérminos de energía, impulso o cantidadde movimiento.Selecciona y utiliza experiencias de claseque permiten describir, predecir y explicar(cualitativa y cuantitativamente) medianteprincipios de conservación sistemas simpleso de la vida cotidiana que faciliten elaprendizaje conceptual de sus estudiantes.Realiza una síntesis histórica sobre losusos de la energía hasta la actualidad,explicando ventajas y desventajas, tantodesde el punto de vista técnico como sociocultural.FísicaLa importancia de la actividad experimentalpara la descripción y explicación defenómenos físicos mediante principios deconservación.Manipula, observa y analiza, experienciasde sistemas donde sea posible que se conservey donde no se conserve la energíamecánica.Describe, analiza y evalúa críticamente,Selecciona formatos de informes de laboratorioque favorezcan el aprendizaje conceptualy la formación de habilidades deexpresión.Selecciona experiencias que permitan fa-Relaciona la evolución histórica sobre losconceptos e ideas de energía mecánica yprincipios de conservación hasta principiosdel siglo XX con el diseño de su propuestadidáctica (modelos conceptuales a