Escuelas Saludables y la Educación sobre Agua ... - ONU-Hábitat

Percepción Escolar Sobre la Situación delAgua y el SaneamientoPosterior al análisis de la salud escolar de acuerdo a las metodologías integradas de OPS/OMS yONU-HABITAT, se realizaron los diagnósticos participativos de percepción escolar sobre la situacióndel agua y el saneamiento en las escuelas seleccionadas; algunos de los resultados se presentan acontinuación:A) Resultados de orden general obtenidos de los procesos en cada una de las escuelas, a través deuna serie de tablas, iniciando por las escuelas en Veracruz para finalizar con las escuelas en Chiapas 1B) Observaciones y recomendaciones de orden general.NÚMERONOMBRE DE LA ESCUELANÚMERONOMBRE DE LA ESCUELA1Escuela Primaria Adalberto Tejeda4Escuela Primaria Fernando Castañón2Escuela Primaria Tierra y Libertad4 bisPrimaria Manuel Aguilar Juárez2 bisEscuela Primaria Agustín de Iturbide5Escuela Primaria Jaime Sabines Gutiérrez3Escuela Primaria 16 de Septiembre6Escuela Primaria Bilingüe Los Niños HeroesA) Resultados de orden general de los procesos en cada una de las escuelasTabla 1: Resumen de aspectos sociales identificados en las seis escuelas0 - POCO1 - MUCHOASPECTOS SOCIALES ESCUELAS VERACRUZ ESCUELAS CHIAPASNÚMERO DE LA ESCUELA12 2 bis 3 4 4 bis 5 6Participación padres de familiaParticipación maestrosParticipación alumnadoCapacidad de gestión propia11110111111011100111101011110110Vínculo de escuela con comunidadBasura dispersaDisposición de personal administrativo/directivoDisposición de conserjesOrientación visual sobre lavado de manosPotencial de réplica en comunidad0111100111000110001011010101100100111111111110011 Para facilitar la presentación de los resultados, senumeró a cada una de las escuelas; en los casos 2, 2Bis,y 4Bis corresponden a dos escuelas de dos turnos quecomparten el mismo predio.22