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4- Ministerio de Educación Pública 11 .El Ministerio de Educación Pública al ser el ente rector de la población estudiantil,tiene como responsabilidad, obligación y deber de proteger a esta población antecualquier forma de abuso o violencia.4.1- Competencias y recursos.A partir de 1998, y respuesta a Leyes y Convenios Internacionales en la materia,se crea una Comisión encargada de la “Prevención y Atención de la Violencia(en sus diferentes ámbitos y manifestaciones) en y desde el SistemaEducativo Costarricense”. Su función es meramente preventiva por medio de lacreación de planes y proyectos que enseñen a la población estudiantil a prevenir ydenunciar la violencia.Esta comisión es un esfuerzo inter-departamental e interdisciplinario del Ministeriode Educación Pública, enfocado a la promoción, desarrollo y seguimiento de unPlan Nacional de Prevención y Atención de la Violencia en y desde elsistema Educativo Costarricense. Solo cuenta con recurso humano que asumesus funciones como recargo, tiene un espacio físico limitado y no cuenta conrecursos específicos. Posee un gran apoyo didáctico conformado por guías,manuales e investigaciones que apoyan a los docentes en el aula para tratar eltema de la violencia.Adicionalmente, con la creación de la Policía Escolar y de la Niñez (reforma a laLey General de Policía en el año 2005) se establecía la creación del la ComisiónNacional para la Seguridad Escolar, como órgano asesor del Ministerio deEducación Pública, con la misión de coadyuvar y coordinar en materia deejecución de las políticas sobre seguridad escolar y colegial de cada centroeducativo del país. Al parecer esta entidad aún no se ha conformado en larealidad.4.2- Concepto de Prevención de la Violencia y grupos poblacionalesque atiende.El concepto de prevención desde el MEP implica trabajar sistemática ypermanentemente en la promoción de pautas socio-culturales que fomenten lasolidaridad, equidad y el respeto a los derechos de todas las personas. Significapromover la construcción de espacios de participación expresión y ejercicio deesos derechos tanto en la práctica cotidiana en las aulas como en actividadesextra-curriculares especialmente orientadas a su fortalecimiento. Requiere mirar alas niñas, niños y adolescentes como personas con derechos, responsabilidades,necesidades, inquietudes, fortalezas o problemas, que se desarrollan en contextospersonales, familiares, económicos y sociales que van más allá del centroeducativo.11 La información presentada es una descripción de las competencias, recursos y experiencias de estainstitución en materia de prevención de la violencia. La fuente principal es el cuestionario enviado por elenlace institucional correspondiente27