REVISTA CONSCIENCIA NO 31

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describe como campos donde convergen distintos actores
que operan en el terreno de las negociaciones, es propiamente
la articulación de relaciones políticas entre distintas
instancias de gobierno con las instituciones de enseñanza
superior y diversos sectores sociales.
En este tenor, se recuperó el contenido de dos vertientes de
la política educativa instrumentadas a partir de 1970. La primera
que impulsó el crecimiento de la universidad a partir
de la instauración de esquemas laborales diferenciados para
el trabajo académico; la segunda, en estrecha relación con
ésta, se orientó a la formación y profesionalización de una
planta académica mixta, con este propósito se impulsó en
las universidades la estrategia de diseño de programas de
capacitación, formación, especialización y actualización en
distintos campos disciplinarios; estrategias que abrieron un
campo de construcción histórico-social donde el ingreso y
participación de distintas generaciones de profesores trazaron
el devenir de diversas trayectorias académicas y modalidades
de docencia que acuñaron el perfil del actual sistema
educativo.
Para el estudio se elaboró un registro cuidadoso de profesores
de asignatura que ingresaron a partir de 1970; las cifras
se presentan en el cuadro 1 y se organizan por sexenios,
con el objetivo de distinguir el horizonte de crecimiento de
cada momento. Esta concentración ofrece una mirada de la
estructura del actual SES al cierre del año 2012; el ordenamiento
también facilitó establecer la relación con la política
de formación de profesores.
Construcción personal con datos de la ANUIES (1972, 1976,
1986, 2003, 2008, 2014). Anuario estadístico. En el periodo
2000-2006 se incluyen 2,848 profesores de tres cuartos de
tiempo.
La compilación de cifras mostró los rasgos de una dinámica
de ingreso y posibilitó establecer los criterios para identificar
la formación de cada generación; aspecto central del planteamiento
que daba cuenta de una pertenencia a partir de
Cuadro 1. Profesores de asignatura en el nivel superior profesional, 1969-2012
Año
1969
Total de
profesores de
asignatura
17,834
Nuevo
ingreso
Tasa de
crecimiento
anual
Total de profesores
nivel superior
profesional
20,780
1976
40,080
22,246
14%
47,832
1882
56,518
16,438
7%
77,209
1888
69,775
13,257
4%
100,965
1994
79,869
10,094
3%
123,290
2000
104,893
25,024
6%
163,337
2006
136,272
31,379
5%
203,860
2012
191,061
54,789
7%
274,830
Construcción personal con datos de la ANUIES (1972, 1976, 1986, 2003, 2008, 2014). Anuario estadístico. En el periodo 2000-2006
se incluyen 2,848 profesores de tres cuartos de tiempo.
24 Revista ConSciencia de la Escuela de Psicología