V 35 N 85.

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MÉRIDA. Vol. 35 NÚM. 85 PP. 09-14 DIC. 2020 ISSN 0185-6294
APRENDAMOS LENGUAJE DE SEÑAS
Margarita Álvarez-Cervera1, Esteban Cetina-Llanes 2 y Roberto Osorio-Ruiz 2
Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento de ingeniería Biomédica. Av. Tecnológico S/N Mérida, Yucatán. C.P.
97118
Autor de correspondencia: estebancetinallanes@gmail.com (Esteban Cetina-Llanes) osorio_roberto@hotmail.com (Roberto Osorio-Ruiz)
malavrezc2017@gmail.com (Margarita Álvarez-Cervera).
Recibido: 04/noviembre/2020 Aceptado: 04/diciembre/2020 Publicado: 25/diciembre/2020
Resumen
En este trabajo se presenta el diseño de una mano robótica, que simula una mano de un ser humano para ayudar en el
aprendizaje de lenguaje de señas. Este prototipo de mano puede realizar el movimiento en lengua de señas del abecedario en
español, para que cualquier persona pueda aprender este lenguaje.
Palabras clave: Lengua de señas, Mano robótica, Impresión 3D
LET US LEARN SIGN LANGUAGE
ABSTRACT
In this work, the design of a robotic hand-printed in 3D technology is presented, which simulates a human being's hand to aid
in the learning of sign language. This prototype hand can perform the movement in the sign language of the Spanish alphabet.
Keywords: Sign Language, Robotic Hand, 3D Printing
INTRODUCCIÓN
El panorama educativo para las personas que sufren
discapacidad auditiva (alrededor de 700.000 personas, según
el Instituto de Estadística Geografía e Informática) es
desolador: en todo el país hay solo 40 intérpretes certificados
en Lengua de Señas Mexicana (LSM), 11 ubicados en la
capital. La mayoría de los que conocen este lenguaje son
familiares de los sordos y la capacitación a los maestros para
que aprendan a comunicarse con estos estudiantes no es
obligatoria: el ministerio de Educación (SEP) se lo pide a las
escuelas, pero si alguna no lo hace, no hay sanciones. [1]
El presupuesto para Educación Especial va en caída. Los
recursos del Gobierno Federal para la educación de las
personas sordas no han crecido sino al contrario ha
disminuido. En los últimos siete años, el presupuesto para
Educación Especial pasó de 70 a 60 millones de pesos (3,5 a
3 millones de dólares) pero el recorte no ha sido solo de
10millones, pues en 2010 había aumentado a 261 millones;
en 2011 cayó hasta 192; en 2013 bajó a 87 millones y en 2015
llegó a su punto más bajo: 47 millones de pesos (2,3 millones
de dólares), según cifras del Ministerio de Educación. (Sipse,
2016).
En México la población total es de 119 millones de personas,
de las cuales 7,184,054 son personas con discapacidad, lo
cual refiere al 6% de la población del total de personas con
discapacidad, 4,196,875 son personas con discapacidad
visual, y 2,405,855 son personas con discapacidad auditiva
(SEDESOL-CONADIS, 2018), , por lo que se propone armar
un prototipo que facilite el aprendizaje de lenguaje de señas.
[2].
La Lengua de Señas Mexicana (LSM), es la lengua que
utilizan las personas sordas en México. Como toda lengua,
posee su propia sintaxis, gramática y léxico.
El ser humano en la actualidad no podría entender la vida sin
la facultad de acceder a la información que a cada momento
se está generando en los todos los ámbitos. La comunicación
oral, es la forma más común que permite al ser humano
participar en todos los entornos de la sociedad, pero cuando
una persona nace o adquiere una discapacidad auditiva, se ve
impedida, la posibilidad de alcanzar una verdadera
realización social se reduce de manera importante.
La dificultad de las personas con discapacidad auditiva para
comunicarse con los demás, dificulta su desarrollo educativo,
profesional y humano, por consecuencia se ven limitadas sus
oportunidades de inclusión, ante esta necesidad, las personas
sordas han desarrollado su propia forma de comunicación, la
Lengua de Señas Mexicana. Sin embargo, aunque esta les
permite comunicarse entre sí, no siempre facilita la relación
T E C N O L Ó G I C O N A C I O N A L D E M É X I C O . I . T . M É R I D A