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CHAN-ESTRELLA, T.I, CONDE-MEDINA, R.M., POOT-RAMÍREZ, J.D, PUERTO-LOEZA, J. Y GABRIEL A. MANDUJANO-LÓPEZ, G.A.
videos, estos no podían contener toda la información que los
asesores necesitaban comunicar.
MATERIAL Y MÉTODOS
Tras este intento, en el 2020 se emitió la convocatoria para el
programa de asesorías en la modalidad presencial
únicamente, hubo 7 asesores y 7 asignaturas diferentes
principalmente de Ciencias Básicas. En marzo de ese año
comenzó la contingencia COVID-19 y tanto asesores como
asesorados tuvieron problemas de equipo técnico yconexión
por lo cual no se tienen datos para reportar. En el período
agosto – diciembre 2020 la zona dónde se ubica la institución
sufrió de desastres climatológicos que dejó sin energía
eléctrica e internet a los involucrados en el programa, por lo
cual las asesorías se dieron por Google Meeting, Zoom,
Microsoft Teams, WhatsApp y hasta por correo. Una vez más
esta desconcentración y necesidad de sacar el programa
adelante y apoyar a los estudiantes por todos los medios
posibles, ocasionó no tener la información suficiente para un
reporte estadístico.
Desarrollo de contenido
Para el establecimiento del programa de asesorías 2021 se
realizó un análisis de plataformas educativas y de
colaboración gratuitas, así como un análisis de necesidades
académicas para poder ofrecer asesorías sin costo a todos los
estudiantes del Instituto Tecnológico de Mérida, las
necesidades detectadas fueron las siguientes:
• Los estudiantes deben poder inscribirse de forma casi
inmediata y en cualquier momento.
• Que la plataforma cuente con opción a
videoconferencia sin límite de tiempo.
• La plataforma tenga la opción de compartir videos de
páginas como Youtube.
• Que la plataforma ofrezca la opción de grabar y
conservar las video clases.
La plataforma que cubrió todas las necesidades de forma más
eficiente, incluyendo la opción de hacer un aula virtual por
asignatura con uno o más asesores para que todos los
asesorados puedan consultar el material de todos, fue
Microsoft Teams como se muestra en la Figura 3. Se creó ahí
los equipos, uno por cada curso de asesoría.
Figura 3. Plataforma Microsoft Teams
En el semestre Enero – Junio 2021 se inició la prueba piloto,
donde se inscribieron 14 asesores con una o dos asignaturas
dos veces por semana por cada asignatura, cada sesión de dos
horas aproximadamente. El registro de este período puede
observarse en la tabla 3.
Tabla 3. Registro de asignaturas Enero-Junio 2021
Asignaturas Asistieron Aprobaron Observaciones
Inglés 4 - -
Cálculo diferencial 9 8 1**
Cálculo integral 3 2 1 *
Álgebra lineal 5 1 2 * 2**
Cálculo vectorial 2 2
Química orgánica 1 0 1**
Total 24 13
* Número de estudiantes que llevaron la asignatura para reforzar otra
asignatura. ** Número de estudiantes que reprobaron la asignatura.
El total fue de 23 estudiantes, una de ellas llevo dos cursos
de asesorías.
En el semestre agosto – diciembre 2021 se registraron en el
programa 7 asesores, quienes cubren 8 cursos de asesorías.
El número de asesorados registrados y que están asistiendo a
las asesorías son 94, con la siguiente distribución:
Tabla 4. Registro de asignaturas agosto-diciembre 2021
Asignatura
Número de Asesorados
Álgebra lineal 3
Cálculo diferencial 37
Cálculo integral 10
Cálculo vectorial 7
Ecuaciones diferenciales 17
Estática 10
Mecánica clásica 3
Termodinámica 7
Total 94
Los videos empleados en el programa de asesorías virtual
primero pasan por un proceso de edición para que estos
tengan explicación y ejemplos. Además del proceso de
selección por el que pasan, los asesores deben revisar los
materiales para reforzar sus conocimientos.
El proceso comenzó con la convocatoria de los asesores y su
registro de asignaturas propuestas para dar, días y horarios
disponibles, posteriormente se les aplicó un examen de
conocimientos y se les evaluó una clase muestra.
Cuando se tuvo a todos los asesores seleccionados se les creó
sus horarios, se hizo la convocatoria de inscripción de
estudiantes y el formulario de inscripción en el Formulario
de Microsoft. Este enlace se incluyó en la convocatoria, la
cual fue promovida en las oficinas virtuales de cada
coordinación de las diferentes carreras, así como en las redes
sociales oficiales del instituto.
Se registraron 87 estudiantes, de los cuales algunos no han
asistido y otros se han ido agregando, sumando en total 94
estudiantes que han asistido hasta el 10 de septiembre con al
menos una asistencia.
74 REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉRIDA Vol. 36 NÚM. 91 SUPLEMENTO-