sosiaalisen sirkuksen hyvien käytäntöjen opas - Nuorisoseurat

2.5. Erityisiä ryhmiäLähes kaikki erityisryhmiin kuuluvat tietävät kuuluvansatiettyyn ryhmään ja on turha peitellä, ettätoiminta on suunniteltu juuri heidän tarpeisiinsa. Sirkusohjaajankannattaa olla avoin, suhtautua ryhmiinennakkoluulottomasti ilman yleistäviä ja leimaaviamääritelmiä.Sirkusohjaaja saa parhaiten tietoa osallistujien jaryhmien erityispiirteistä ryhmän omalta opettajalta,ohjaajalta tai vetäjältä. Kannattaa myös muistaa, ettäosallistujat ovat yksilöitä ja päivät voivat poiketa suurestikintoisistaan. Opetustunnin alun alkupiirissä voiaina tunnustella ilmapiiriä ja antaa osallistujille mahdollisuuskertoa itse missä mennään. Sirkusohjaajanhuumori, tilannetaju ja tarvittaessa jämäkkyys ovathyviä ryhmänohjaajan ominaisuuksia, jotka toimivatuseimmissa tilanteissa.Ryhmien omien opettajien tai avustajien osallistuminensirkustunneille on suuri apu ja usein välttämätöntä.He voivat olla osallistujia tai toimia tarvittaessasirkusohjaajan avustajina. Näin sirkusohjaajat saavatammattiosaajilta tukea ja uutta tietoa ryhmän kanssatyöskentelyyn. Oppilaat ja opettajat saavat samallauuden näkökulman toisiinsa.Seuraavissa esimerkeissä olevat kohderyhmäkohtaisettiedot on kerätty hankkeen aikana toteutetustaopetuksesta. Kaikki esimerkit ovat suuntaa antavia japerustuvat sirkusohjaajien huomioihin ja kokemuksiin.Erityistä tukea tarvitsevat lapset ja nuoret(Esim. joustavan opetuksen luokat, ADHD ja Aspergerlapset ja nuoret)Ryhmän haasteena on itsenäinen harjoittelu sirkustuntienaikana. Liian vapaa harjoittelu ja itsenäinenesitysten valmistelu eivät onnistu kaikkien kohdalla.Parhaiten toimii hyvin strukturoitu opetus, jokatoistuu samankaltaisena joka kerta. Ryhmä tarvitseepaljon kannustusta ettei toiminta lopahda. Ohjaajanpuheen ymmärrettävyys on tärkeää, turha adjektiivienkäyttö ja monimutkainen kuvailu ohjeiden annonyhteydessä on jätettävä pois. Tehtävänannon aikananäennäisesti poissaoleva oppilas voikin noudattaausein ohjeita tarkasti kun harjoite tehdään. Nuortenkirjoittamat toiveet harjoittelusta: ”toisen kunnioitus,lupa epäonnistua ja rauha harjoitteluun”, kertovat heidäntarpeistaan ja peloistaan.”Yksi oppilaistamme sanoi viimeisellä kerralla näin:“Olen aina haaveillut, että opin ajamaan yksipyöräisellä.Nyt te toteutitte mun haaveen ja pääsen vieläesiintymään!” Tämä poika oli aluksi kiroileva kiukkuinenkaksitoistavuotias.”Syrjäytymisvaarassa olevat nuoret januoret aikuiset(Esim. heikommassa sosioekonomisessa asemassaolevat lähiönuoret, joilla ei ole harrastuksia, työpajatoimintaantai sosiaalitoimen vaatimaan muuhun päivätoimintaanosallistuvat nuoret, erityisopetusluokat)Sirkustoiminnan perustehtävänä tässä ryhmässä onnuorten syrjäytymisen ehkäiseminen elämän- ja ar-34