Evaluation CP Livret de passation

L’enseignant devra prévoir :
- Le livret de passation.
- 5 types d’écrits différents : une carte postale écrite, un dictionnaire utilisé en classe, un livre de recettes, un
album de fiction connu des élèves, un prospectus publicitaire. ( Ex : 1.4)
- Une feuille A3, coupée en trois dans le sens de la longueur pour chaque élève. (Ex : 3.2)
- Un chronomètre.
Par enfant
- Un livret « élève » par enfant.
- Un crayon à papier.
- Un stylo bille.
- Une paire de ciseaux.
- Une règle.
- Un tube de colle.
- Une ardoise.
Codage
Le codage utilisé est
Code 1 : Compétence acquise
Code 2 : Compétence en cours d’acquisition
Il conviendra au regard des résultats de définir 3 stades de lecture :
Stade 1 : Elève non lecteur qui peut encore rencontrer des difficultés dans les domaines suivants :
- conscience phonologique,
- connaissances des lettres, des petits mots outils, des mots référents,
- la conceptualisation de l’écrit (qu’est-ce qu’un son, une lettre, un mot, une phrase … )
- l’écriture
- le projet lecteur.
Cet élève devrait pouvoir maîtriser les compétences relatives aux exercices suivants :
o 1.1 : Situer un phonème dans un mot,
o 1.2 : Identifier des mots fréquents,
o 1.3a : Copier un texte,
o 1.3b : Copier un texte (respect des règles de l’écriture),
o 1.4 : Distinguer différents types d’écrit.
Stade 2 : Elève
- qui commence à être lecteur,
- qui maîtrise la combinatoire,
- qui peut lire une consigne
- qui peut déchiffrer et coder des syllabes et des mots simples.
Cet élève devrait pouvoir maîtriser les compétences relatives aux exercices suivants :
o 2.1 : Distinguer des phonèmes proches,
o 2.2 : Lire et comprendre des consignes,
o 2.3 : Ecrire phonétiquement des mots simples,
o 2.4 : Déchiffrer un mot régulier nouveau,
o 2.5 : Identifier des mots fréquents,
o 2.6 : Orthographier des petits mots fréquents.
Stade 3 : Elève devenant autonome en lecture et en écriture. Il commence à aborder seul la lecture et la
compréhension d’un texte simple. Il peut produire une phrase simple.
Cet élève devrait pouvoir maîtriser les compétences relatives aux exercices suivants :
o 3.1 : Ecrire phonétiquement des mots complexes,
o 3.2 : Produire à l’écrit une phrase cohérente et syntaxiquement correcte,
o 3.3 : Repérer les personnages et les lieux dans un texte lu par l’adulte,
o 3.4 : Reconstruire une histoire lue par l’adulte,
o 3.5 : Comprendre un texte simple sans aide,
o 3.6 : Lire à voix haute en restituant la courbe mélodique.
L’ensemble des codages pourra être saisi dans une application excel ou calc(OpenOffice), vous permettant de
regrouper les résultats de vos élèves. En fonction du codage, les cellules vont se coloriser pour faciliter la lecture
du tableau.