Fiches descriptives - Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport ...

La qualité du partenariat établi entre Le Bon Dieu dans la rue et le CREP semble
aussi contribuer au succès de l’École de la rue. En effet, tous les aspects liés à son
fonctionnement sont discutés conjointement et font partie d’une entente signée;
les enseignantes et enseignants sont d’ailleurs intégrés aux rencontres de l’équipe
du centre de jour.
Bref, le succès de l’École semble principalement dû, selon le directeur adjoint du
CREP, à la crédibilité de l’organisme communautaire qui intervient auprès des
jeunes de la rue, à l’intégration harmonieuse de l’École de la rue dans un milieu
accueillant qui répond aux autres besoins des jeunes adultes, aux qualités
humaines et professionnelles des enseignantes et des enseignants et de l’équipe
du centre de jour ainsi qu’à la qualité du partenariat et au respect mutuel du rôle
joué par chaque partenaire.
Enfin, le succès de la démarche de formation dépend également des possibilités,
pour les jeunes adultes, de poursuivre leurs études par la suite. Cette transition
vers d’autres établissements peut être difficile pour les jeunes de la rue et se
solder par un abandon. Afin d’éviter ce résultat, le personnel du CREP travaille à
élaborer des protocoles avec d’autres centres de la Commission scolaire de
Montréal (CSDM) pour faciliter l’accueil et l’intégration de certains jeunes de la
rue qui veulent terminer leur secondaire et obtenir leur diplôme.
Notons par ailleurs que l’École de la rue n’est qu’un des deux projets éducatifs
offerts par le CREP en collaboration avec l’organisme Le Bon Dieu dans la rue. En
effet, le CREP offre aussi aux jeunes de la rue un service de première ligne en
intégration socioprofessionnelle, axé sur la réintégration du marché du travail, et
qui comprend notamment la supervision et l’évaluation d’une vingtaine de jeunes
sur des plateaux de travail au sein de l’organisme (commis d’entrepôt, préposé à
l’entretien, aide-chauffeur, aide-cuisinier, aide-technicien en salle d’art, salle de
musique et salle d’informatique). Un jeune adulte peut, après discussion avec les
intervenantes et les intervenants, changer de service éducatif, selon ses besoins
ou ses capacités.
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