la situation des enfants dans le monde 2004 - Aide et Action

Non que cette situation soit inéluctable. L’éducation
universelle et tous les avantages qui lui sont
associés sont du domaine du possible. Si l’on
investit aujourd’hui dans l’éducation des filles –
en y consacrant non seulement des capitaux, mais
aussi toutes les ressources de l’énergie et de
l’enthousiasme, d’une adhésion sans réserve et
de la sensibilité, de l’attention et de la persévérance –,
il devient possible de protéger le droit de tous les
enfants à une éducation de qualité et, par la même
occasion, de hâter la réalisation de tous les autres
objectifs de développement.
Mais les trois premières années ayant suivi la
Déclaration du Millénaire n’incitent guère à
l’optimisme en ce qui concerne l’éducation universelle,
la parité des sexes en matière d’instruction ou
n’importe quel autre Objectif de développement
pour le Millénaire. Suite aux événements du 11
septembre 2001, le combat déclenché contre le
terrorisme un peu partout sur la planète a fait la
plupart des gros titres dans le monde entier mais
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l’éducation
primaire
universelle.
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il a englouti des ressources qui auraient pu être
consacrées au développement humain. À présent,
la communauté internationale devra consentir un
très gros effort pour honorer les engagements pris
en faveur des Objectifs de développement pour le
Millénaire. En l’absence d’une accélération des progrès,
la famine qui menace la survie de millions de
personnes persistera dans certaines régions du
monde pendant 100 ans, chiffre proprement ahurissant.
Et pendant toute cette période, des millions
d’enfants de moins de cinq ans continueront de
mourir de causes qu’il aurait été facile d’éviter. Au
rythme actuel, il faudra attendre une date avancée
du XXII e siècle pour que tous les enfants d’Afrique
subsaharienne soient scolarisés, la mortalité postinfantile
y soit réduite des deux tiers et la pauvreté
réduite de moitié (Voir Figure 1, Projections concernant
les Objectifs de développement pour le
Millénaire).