Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) - fri-tic

Liste des poèmes à découvrir sur le site «Vive voix » 

1) Animaux 

L’Albatros Charles Baudelaire 

(16 longs vers, dit par Jean Deschamps) 

Complainte du petit cheval blanc Paul Fort 

(24 vers, dit par Jean Desailly 

Le Héron Jean de La Fontaine 

(30 vers, très bien dit par Pierre Dux) 

La Belette entrée dans un grenier Jean de La Fontaine 

(21 vers, très bien dit par 

Olivier Baudoin ou Béatrice Bettry) 

2) Mort, deuil 

Le Dormeur du val Arthur Rimbaud 

(14 longs vers, dit par Paul-Emile Deibes) 

Demain, dès l’aube Victor Hugo 

(12 longs vers, mal dit par André Falcon, 

donner ma cassette aux élèves qui le choisiront.) 

Consolation à M. du Périer sur la mort de sa 

fille François Malherbe 

(n’étudier que les 24 premiers vers et 

la maîtresse donnera une version de ce 

poème écrite en français d’aujourd’hui) 

(24 vers, dit par Gérard Philippe) 

Ophélie Arthur Rimbaud 

(20 vers, très bien dit par Raymond Géronne) 

Scénario pédagogique 2005 - La poésie - Isabelle Perroulaz - Belluard

3) Tristesse, solitude, regrets 

Tristesse Alfred de Musset 

(14 vers, dit par J.-C. Pascal) 

La couronne effeuillée Marceline Desbordes- 

Valmore 

(20 vers, très bien dit par Marie Mauban) 

Il pleure dans mon cœur Paul Verlaine 

(16 vers, dit par J.-C. . Pascal) 

Chanson d’automne Paul Verlaine 

(18 vers courts, dit par J.-C. Pascal) 

4) Amour perdu, rêves d’amour 

Qu’en avez-vous fait ? Marceline Desbordes- 


(40 vers courts, dit par Jean Micallef) 

ou Madeleine Renaud 

Mon rêve familier Paul Verlaine 

(14 longs vers, dit par François Périer) 

A une passante Charles Baudelaire 

(14 longs vers, dit par Louis Jourdan) 

L’isolement Marceline Desbordes- 


(n’étudier que les 13 premiers vers) 

(très bien dit par Maria Mauban) 

5) Nature, saisons, le jour, la nuit 

Ballade à la lune Alfred de Musset 

(n’étudier que les strophes dites 

par le comédien, c’est-à-dire les strophes 

1 + 8 + 9 + 19 + 20 + 21 + 24) 

36 vers très courts, dit par Jean Piat ou 

Yvonne Gaudeau 

Rondeau Charles d’Orléans 

(12 longs vers, dit par Jean Desailly ou 


L’odeur de mon pays Delarue-Mardru 

(15 longs vers, dit par Françoise Rosay) 

Paysage nocturne Théophile Gautier 


Liste des poèmes à découvrir sur le site «Vive voix » 

Thème « Animaux » 

L’Albatros Charles Baudelaire 

Complainte du petit cheval blanc Paul Fort 

Le Héron Jean de La Fontaine 

La Belette entrée dans un grenier Jean de La Fontaine 

Thème « Mort, deuil » 

Le Dormeur du val Arthur Rimbaud 

Demain, dès l’aube Victor Hugo 

Consolation à M. du Périer sur la mort de sa fille François Malherbe 

(n’étudier que les 24 premiers vers dans la version 

écrite en français contemporain jointe au questionnaire) 

Ophélie Arthur Rimbaud 

Thème « Tristesse, solitude, regrets » 







Thème « Amour perdu, rêves d’amour » 








Thème « Nature, saisons, le jour, la nuit » 


(n’étudier que les strophes dites par le comédien 

indiquées sur le questionnaire) 


(étudier la version du poème écrite en français 

contemporain jointe au questionnaire) 

L’odeur de mon pays Lucie Delarue-Mardrus 


(15 longs vers, dit par Yvonne Gaudeau 


3) Tristesse, solitude, regrets 


(14 vers, dit par J.-C. Pascal) 



(20 vers, très bien dit par Marie Mauban) 


(16 vers, dit par J.-C. . Pascal) 


(18 vers courts, dit par J.-C. Pascal) 

4) Amour perdu, rêves d’amour 



(40 vers courts, dit par Jean Micallef) 

ou Madeleine Renaud 


(14 longs vers, dit par François Périer) 


(14 longs vers, dit par Louis Jourdan) 




(très bien dit par Maria Mauban) 

5) Nature, saisons, le jour, la nuit 


(n’étudier que les strophes dites 

par le comédien, c’est-à-dire les strophes 

1 + 8 + 9 + 19 + 20 + 21 + 24) 

36 vers très courts, dit par Jean Piat ou 



(12 longs vers, dit par Jean Desailly ou 


L’odeur de mon pays Delarue-Mardru 

(15 longs vers, dit par Françoise Rosay) 


(15 longs vers, dit par Yvonne Gaudeau 


Questionnaire concernant les 4 poèmes du thème 

“Animaux” 

1. L’Albatros Charles Baudelaire (XIXe s.) 

Qu’est-ce qu’un albatros et quelle est sa caractéristique physique ? 

Consulte un dictionnaire ou Internet si nécessaire. ................................. 

................................................................................................................................. 

Quel adjectif pourrait qualifier sa démarche ? . 

................................................................................................................................. 

Qui se moque de lui ?......................................................................................... 

Quel adjectif pourrait lui convenir quand il vole ? ..................................... 

A qui Baudelaire le compare-t-il ? .................................................................. 

Pourquoi cette comparaison lui semble-t-elle adéquate ? ......................... 

................................................................................................................................. 

Souligne ce qui convient: ce poème me plaît/ne me plaît pas. 

2. Le Héron Jean de La Fontaine (XVIIe s.) 

Quels sont les poissons (4) que le héron dédaigne ? 

................................................................................................................................. 

Quand il a vraiment faim, qu’est-il obligé de manger ? ............................ 

Quel est le conseil que La Fontaine donne aux humains en racontant cette 

histoire ?................................................................................................................ 

................................................................................................................................. 

Trouve un exemple dans la vie d’aujourd’hui qui montre que la morale de 

cette fable est toujours d’actualité................................................................... 

................................................................................................................................. 

................................................................................................................................. 

................................................................................................................................. 

Souligne ce qui convient: cette fable me plaît/ne me plaît pas. 


3. La Belette entrée dans un genier Jean de La Fontaine (XVIIe s.) 

Qu’est-ce qu’une belette ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire. ou 

Internet. 

................................................................................................................................. 

Pourquoi est-elle capable d’entrer dans le grenier par un trou très étroit ? 

................................................................................................................................. 

Combien de temps y reste-t-elle et qu’y fait-elle ? 

................................................................................................................................. 

Quand elle veut sortir, que constate-t-elle ? 

................................................................................................................................. 

Un rat lui donne une explication et un conseil. Lesquels ? 

................................................................................................................................. 


4. La complainte du petit cheval blanc Paul Fort (XXe s.) 

Qu’est-ce qu’une complainte ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire ou 

Internet. ................................................................................................................ 

Quelle est la tâche du petit cheval blanc ?..................................................... 

Comment l’accomplit-il ? Utilise 3 adverbes................................................ 

................................................................................................................................. 

Dans quelles circonstances meurt-il ? ............................................................ 

Aura-t-il vécu durant la bonne ou la mauvaise saison ?............................. 

Ces mots “bonne ou mauvaise saison” sont peut-être une métaphore ? Si 

oui, de quoi ?........................................................................................................ 


CONCLUSION 

Dans le thème “Animaux”, c’est le poème/la fable 

.................................................... écrit,e par ............................................................. 

au .............................. siècle que je choisis d’apprendre. 


CORRIGE Questionnaire concernant les 4 poèmes du thème 

“Animaux” 

1. L’Albatros Charles Baudelaire (XIXe s.) 

Qu’est-ce qu’un albatros et quelle est sa caractéristique physique ? 

Si nécessaire, consulte un dictionnaire ou Internet. 

Le plus grand des oiseaux de mer; il a de grandes ailes blanches.... 

Quel adjectif pourrait qualifier sa démarche ? . 

Maladroite, gauche........................................................................................... 

Qui se moque de lui ? Les hommes d’équipage sur le bateau.............. 

Quel adjectif pourrait lui convenir quand il vole ? Il est beau, élégant. 

A qui Baudelaire le compare-t-il ? Au poète................................................ 

Pourquoi cette comparaison lui semble-t-elle adéquate ? ......................... 

Son talent joue pour le poète le même rôle que les grandes ailes pour 

l’albatros. Son don de poésie, sa faculté de s’élever au-dessus du 

monde matériel le mettent mal à l’aise parmi les humains qui se 

moquent de lui................................................................................................... 


2. Le Héron Jean de La Fontaine (XVIIe s.) 

Quels sont les poissons (4) que le héron dédaigne ? 

Une carpe, un brochet, des tanches, du goujon...................................... 

Quand il a vraiment faim, qu’est-il obligé de manger ? Un limaçon..... 

Quel est le conseil que La Fontaine donne aux humains en racontant cette 

histoire ? Il faut être heureux de ce que la Vie nous donne, ne pas 

vouloir toujours mieux..................................................................................... 

Trouve un exemple dans la vie d’aujourd’hui qui montre que la morale de 

cette fable est toujours d’actualité. Une personne cherche un 

appartement. Elle refuse ceux qu’on lui présente, car elle ne les trouve 

pas assez beaux. Finalement, elle doit accepter un modeste 

appartement, beaucoup moins confortable que ceux qu’elle a 

dédaignés précédemment 



3. La Belette entrée dans un genier Jean de La Fontaine (XVIIe s.) 

Qu’est-ce qu’une belette ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire. ou 

Internet. 

Petit mammifère carnassier, bas sur pattes, de forme effilée, de couleur 

fauve plus claire sous le ventre..................................................................... 

Pourquoi est-elle capable d’entrer dans le grenier par un trou très étroit ? 

Elle avait été malade, elle avait maigri...................................................... 

Combien de temps y reste-t-elle et qu’y fait-elle ? 

Une semaine. Elle mange beaucoup........................................................... 

Quand elle veut sortir, que constate-t-elle ? 

Elle ne peut plus passer par le trou.............................................................. 

Un rat lui donne une explication et un conseil. Lesquels ? 

Elle avait le ventre moins plein quand elle est entrée. Il faut qu’elle 

maigrisse de nouveau pour pouvoir sortir par le trou............................ 


4. La complainte du petit cheval blanc Paul Fort (XXe s.) 

Qu’est-ce qu’une complainte ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire 

ou Internet. Chanson populaire d’un ton plaintif.................................. 

Quelle est la tâche du petit cheval blanc ? Tirer la voiture remplie des 

gens du village.................................................................................................... 

Comment l’accomplit-il ? Utilise 3 adverbes. Courageusement - gaiement 

- toujours.............................................................................................................. 

Dans quelles circonstances meurt-il ? Il est foudroyé alors qu’il accomplit 

sa tâche................................................................................................................. 

Aura-t-il vécu durant la bonne ou la mauvaise saison ?.la mauvaise..... 

Ces mots “bonne ou mauvaise saison” sont peut-être une métaphore ? Si 

oui, de quoi ? bonne saison: les moments heureux de l’existence; 

mauvaise saison: les périodes difficiles de la vie..................................... 


CONCLUSION 

Dans le thème “Animaux”, c’est le poème/la fable 

.................................................... écrit,e par ............................................................. 

au .............................. siècle que je choisis d’apprendre. 



Mort, deuil 

1. Demain, dès l’aube Victor Hugo (XIXe s.) 

1. Dans la 1re strophe, quel sentiment exprime le poète ?.................................. 

2. A ton avis, pourquoi partira-t-il à l’aube ?.......................................................... 

3. Quel sentiment est exprimé dans la 2e strophe ? ........................................... 

Quel est l’adjectif qui le montre ? ............................................................................ 

4. Pourquoi ce poème est-il classé dans le thème du deuil ?.............................. 

........................................................................................................................................... 

Dans ce poème, V. Hugo s’adresse à sa fille Léopoldine. 

6. Souligne ce qui convient: ce poème me plaît/ne me plaît pas. 

2. Le Dormeur du val Arthur Rimbaud (XIXe s.) 

1. La 1re strophe décrit-elle une ville animée, une plage au bord de la mer, un 

coin de campagne ? Souligne la bonne réponse. 

2. Qui dort dans ce cadre idyllique ? Quelle est son apparence physique ? 

........................................................................................................................................... 

3. Que voit le poète en s’approchant ? ................................................................... 

5. T’attendais à cette découverte ? Commente le contraste. 

........................................................................................................................................... 

........................................................................................................................................... 


3. Ophélie Arthur Rimbaud (XIXe s.) 

1. Qui est le personnage d’Ophélie créé par Shakespeare ? Si tu l’ignores, ouvre 

un dictionnaire ou fais une recherche sur Internet et écris un bref résumé de la 

vie de cette héroïne. 

............................................................................................................................................ 

............................................................................................................................................ 


2. Quelles sont les 2 couleurs évoquées par le poète dans la 1re strophe ? 

.............. pour ..................................................., .............pour ....................................... . 

3. Dans la 2e strophe, le poète évoque la folie d’Ophélie. Pourquoi la jeune fille 

est-elle devenue folle ? Tu l’as appris dans le résumé de sa vie. 

........................................................................................................................................... 

4. La nature personnifiée qui l’environne semble prendre part à sa douleur. 

Donne deux exemples: ............................................................................................... 


4. Consolation à M. Du Périer sur la mort de sa fille 

François de Malherbe (XVIe-XVIIe s.) 

(N’étudie que les 24 premiers vers. 

Pour répondre aux questions concernant ce poème, tu trouves ci-joint une 

version de ce texte écrite en français contemporain (= d’aujourd’hui). C’est 

aussi dans cette version que tu apprendras ce poème si tu le choisis.) 

1. A qui s’adresse le poète ? ...................................................................................... 

2. Cette personne vit-elle un moment heureux ou triste de son existence ? 

........................................................................................................................................... 

3. 2e strophe: Qu’est-ce qui a provoqué son état actuel ?.................................. 

4. 3e strophe: Quel mot ancien le poète utilise-t-il pour indiquer que l’enfant 

avait beaucoup de qualités ?....................................................................................... 

5. 4e strophe: A quoi compare-t-il cette enfant ? Pourquoi ? 

........................................................................................................................................... 

6. 5e strophe: M. Du Périer aurait aimé voir sa fille devenir âgée. Quelle est 

l’expression que le poète utilise pour l’indiquer ?................................................. 

7. 6e strophe: Le poète avance 2 arguments pour consoler du Périer. 

- Si sa fille était morte plus âgée, où n’aurait-elle pas été mieux accueillie ? 

............................................................................................................................... 

- Si sa fille était morte vieille, où son corps aurait-il aussi fini ? 

............................................................................................................................... 


CONCLUSION 

Dans le thème “Mort, deuil”, c’est le poème ...................................... 

écrit par .................................................. au ................siècle que je choisis 

d’apprendre. 



Mort, deuil 

1. Demain, dès l’aube Victor Hugo (XIXe s.) 

Dans la 1re strophe, quel sentiment exprime le poète ? De l’amour, de 

l’impatience de retrouver l’être aimé. 

A ton avis, pourquoi partira-t-il à l’aube ? Il a sans doute un long chemin à 

parcourir et il est impatient...................................................................................... 

Quel sentiment est exprimé dans la 2e strophe ? De la tristesse....................... 

Quel est l’adjectif qui le montre ? “Triste”. .......................................................... 

Pourquoi ce poème est-il classé dans le thème du deuil ? La personne que le 

poète veut rejoindre est dans une tombe. Elle est morte. 

(Dans ce poème, V. Hugo s’adresse à sa fille Léopoldine.) 


2. Le Dormeur du val Arthur Rimbaud (XIXe s.) 

La 1re strophe décrit-elle une ville animée, une plage au bord de la mer, un coin 

de campagne ? Souligne la bonne réponse. 

Qui dort dans ce cadre idyllique ? Quelle est son apparence physique ? 

Un jeune soldat étendu, tête nue, pâle, qui sourit dans son sommeil........ 

Que voit le poète en s’approchant ? Il a deux trous rouges au côté droit. Il est 

mort. 

T’attendais à cette découverte ? Commente le contraste. 

Non. Le soldat est jeune, il est dans une belle nature pleine de vie et 

pourtant lui est mort, il a été tué............................................................................ 


3. Ophélie Arthur Rimbaud (XIXe s.) 

Qui est le personnage d’Ophélie créé par Shakespeare ? Si tu l’ignores, ouvre 

un dictionnaire ou fais une recherche sur Internet et écris un bref résumé de la 

vie de cette héroïne. 

Jeune fille amoureuse du prince du Danemark. Elle devient folle lorsque 


son père, Polonius, est tué par Hamlet, par erreur. Elle se noiera 

accidentellement. 

Quelles sont les 2 couleurs évoquées par le poète dans la 1re strophe ? 

le noir pour l’onde, le blanc pour Ophélie. 

Dans la 2e strophe, le poète évoque la folie d’Ophélie. Pourquoi la jeune fille estelle 

devenue folle ? Tu l’as appris dans le résumé de sa vie. 

Hamlet, le jeune homme qu’Ophélie aime, a tué par erreur le père de la 

jeune fille. 

La nature personnifiée qui l’environne semble prendre part à sa douleur. 

Donne deux exemples: Les saules frissonnants pleurent sur son épaule, les 

nénuphars soupirent autour d’elle. 


4. Consolation à M. Du Périer sur la mort de sa fille 

François de Malherbe (XVIe-XVIIe s.) 

(N’étudie que les 24 premiers vers. 

Pour répondre aux questions concernant ce poème, tu trouves ci-joint une 

version de ce texte écrite en français contemporain (= d’aujourd’hui). C’est 

aussi dans cette version que tu apprendras ce poème si tu le choisis. 

A qui s’adresse le poète ? A Monsieur Du Périer. ............................................. 

Cette personne vit-elle un moment heureux ou triste de son existence ? 

Un moment triste......................................................................................................... 

2e strophe: Qu’est-ce qui a provoqué son état actuel ? La mort de sa fille. 

3e strophe: Quel mot ancien le poète utilise-t-il pour indiquer que l’enfant avait 

beaucoup de qualités ? Les appâts. ......................................................................... 

4e strophe: A quoi compare-t-il cette enfant ? Pourquoi ? 

A une rose. Parce que cette fleur est très belle, mais se fane très vite; 

l’enfant était très belle et est morte très jeune.................................................... 

5e strophe: M. Du Périer aurait aimé voir sa fille devenir âgée. Quelle est 

l’expression que le poète utilise pour l’indiquer ? Avoir en cheveux blancs 

terminé sa carrière....................................................................................................... 

6e strophe: Le poète avance 2 arguments pour consoler du Périer. 

Si sa fille était morte plus âgée, où n’aurait-elle pas été mieux 

accueillie ? Au ciel. 

Si sa fille était morte vieille, où son corps aurait-il aussi fini ? Dans 

un cercueil............................................................................................. 


CONCLUSION 

Dans le thème de la mort, du deuil , c’est le 

poème............................................................écrit par ................................................ 

au............ siècle que je choisis d’apprendre. 



“Tristesse, solitude, regrets” 

1. Tristesse Alfred de Musset (XIXe s.) 

Quelles sont les cinq pertes évoquées par le poète dans la 1ère strophe ? 

................................................................................................................................. 

2e strophe: Quels sont les deux sentiments successifs qu’il a éprouvés face 

à la vérité ?............................................................................................................ 

3e strophe: Est-il satisfait d’avoir été dégoûté de la vérité ?.................... 

4e strophe: Considère-t-il que les larmes, la tristesse sont totalement 

négatives ? parfois enrichissantes ? Souligne la réponse qui te paraît 

correcte. 


2. Il pleure dans mon coeur Paul Verlaine (XIXe s.) 

Dans la 1re strophe, à quoi le poète compare-t-il les pleurs?.................... 

A quoi compare-t-il le coeur ?.......................................................................... 

Dans la 2e strophe, le poète mélancolique apprécie-t-il le bruit de la pluie ? 

Ne l’apprécie-t-il pas ? Souligne la bonne réponse. 

3e strophe: Le poète a-t-il une raison précise d’être mélancolique ? Justifie 

ta réponse. ............................................................................................................ 

4e strophe: Le poète vit actuellement un grand amour et est jaloux. Il a 

des motifs d’en vouloir à quelqu’un. Il est déprimé, voire dépressif. 

Souligne l’affirmation qui te paraît la plus appropriée. 



3. La couronne effeuillée Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

Où la poétesse espère-t-elle aller un jour pour être consolée ?................. 

Qui est ce père dont elle parle ? Relis le vers 11....................................... 

Ce père lui fera-t-il des reproches pour les fautes qu’elle a commises dans 

sa vie ? Ou bien l’accueillera-t-il en lui pardonnant toutes ses erreurs ? 

Souligne la réponse correcte et cite le vers qui le prouve. 

................................................................................................................................. 

A quoi la poétesse se compare-t-elle ?............................................................ . 

Pourquoi à ton avis ? ........................................................................................ 


4. Chanson d’automne Paul Verlaine (XIXe s.) 

L’automne est la saison de l’année où l’on dit adieu à l’été, où l’on 

s’apprête à entrer dans l’hiver. Pour cette raison, on peut être 

mélancolique.L’automne est aussi parfois une métaphore d’une période 

de la vie. De laquelle à ton avis ? L’enfance - la jeunesse - l’âge mûr - la 

vieillesse ? Souligne la bonne réponse. 

Dans la 2e strophe, le poète pleure en se souvenant des jours anciens. 

Pourquoi à ton avis ?.......................................................................................... 

Dans la 3e strophe, il se compare à une feuille morte. En quoi lui 

ressemble-t-il ?...................................................................................................... 

A ton avis, “le vent mauvais” évoqué dans la 4e strophe est-il employé au 

sens propre ou au sens figuré ? Justifie ta réponse...................................... 

................................................................................................................................. 


CONCLUSION 

Dans le thème “Tristesse, solitude, regrets”, c’est le poème 

.................................................................écrit par...................................................... 

au............ siècle que je choisis d’apprendre. 



“Tristesse, solitude, regrets” 

1. Tristesse Alfred de Musset (XIXe s.) 

Quelles sont les cinq pertes évoquées par le poète dans la 1ère strophe ? 

la force, la vie, les amis, la gaieté, la fierté............................................... 

2e strophe: Quels sont les deux sentiments successifs qu’il a éprouvés face 

à la vérité ? l’attirance (l’amitié), puis le dégoût..................................... 

3e strophe: Est-il satisfait d’avoir été dégoûté de la vérité ? Non, il pense 

qu’elle est éternelle et qu’on ignore tout si on se passe d’elle. .......... 

4e strophe: Considère-t-il que les larmes, la tristesse sont totalement 

négatives ? parfois enrichissantes ? Souligne la réponse qui te paraît 

correcte. 


2. Il pleure dans mon coeur Paul Verlaine (XIXe s.) 

Dans la 1re strophe, à quoi le poète compare-t-il les pleurs? A la pluie. 

A quoi compare-t-il le coeur ? A la ville. 

Dans la 2e strophe, le poète mélancolique apprécie-t-il le bruit de la pluie ? 

Ne l’apprécie-t-il pas ? Souligne la bonne réponse. 

3e strophe: Le poète a-t-il une raison précise d’être mélancolique ? Justifie 

ta réponse. Non. Il pleure sans raison. “Ce deuil est sans raison”..... 

4e strophe: Le poète vit actuellement un grand amour et est jaloux. Il a 

des motifs d’en vouloir à quelqu’un. Il est déprimé, voire dépressif. 

Souligne l’affirmation qui te paraît la plus appropriée. 



3. La couronne effeuillée Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

Où la poétesse espère-t-elle aller un jour pour être consolée ? .Auprès de 

son père. ............................................................................................................... 

Qui est ce père dont elle parle ? Relis le vers 11..Dieu........................... 

Ce père lui fera-t-il des reproches pour les fautes qu’elle a commises dans 

sa vie ? Ou bien l’accueillera-t-il en lui pardonnant toutes ses erreurs ? 

Souligne la réponse correcte et cite le vers qui le prouve. 

Ce crime de la terre au ciel est pardonné................................................... 

A quoi la poétesse se compare-t-elle ? A une couronne de fleurs......... . 

Pourquoi à ton avis ? Elle est vieille et a perdu ses attraits, sa beauté 

comme les fleurs fanées. Mais elle espère revivre au ciel, auprès de 

Dieu....................................................................................................................... 


4. Chanson d’automne Paul Verlaine (XIXe s.) 

L’automne est la saison de l’année où l’on dit adieu à l’été, où l’on 

s’apprête à entrer dans l’hiver. Pour cette raison, on peut être 

mélancolique.L’automne est aussi parfois une métaphore d’une période 

de la vie. De laquelle à ton avis ? L’enfance - la jeunesse - l’âge mûr - la 

vieillesse ? Souligne la bonne réponse. 

Dans la 2e strophe, le poète pleure en se souvenant des jours anciens. 

Pourquoi à ton avis ? Il a de beaux souvenirs de son passé. Mais cette 

période de sa vie est terminée......................................................................... 

Dans la 3e strophe, il se compare à une feuille morte. En quoi lui 

ressemble-t-il ? Il est à la fin de sa vie. Il se détache de la vie comme la 

feuille se détache de l’arbre........................................................................... 

A ton avis, “le vent mauvais” évoqué dans la 4e strophe est-il employé au 

sens propre ou au sens figuré ? Justifie ta réponse. C’est peut-être le sens 

propre: il vente. Mais c’est probablement surtout le sens figuré: les 

épreuves de la vie qui le secouent................................................................. 


CONCLUSION 

Dans le thème “Tristesse, solitude, regrets”, c’est le poème 

............................................. écrit par ........................................................au 

....................siècle que je choisis d’apprendre. 



Amour perdu, rêves d’amour 

1. Mon rêve familier Paul Verlaine (XIXe s.) 

1. A qui rêve le poète dans la 1re strophe ?...................................................... 

2. Qu’espère-t-il d’elle dans la 1re strophe ? Souligne ce qui convient. Elle 

l’amusera. Elle le distraira. Elle l’aimera. Elle l’éblouira par sa culture. Elle 

le séduira par ses nombreux talents. Elle écoutera ses confidences et ne le 

jugera pas. 

3. Qu’espère-t-il d’elle dans la 2e strophe ? Souligne ce qui convient. Elle lui 

fera la lecture. Elle s’occupera de son ménage. Elle le consolera quand il 

aura du chagrin. Elle comprendra ses soucis, ses angoisses, ses problèmes. 

Le poète aura confiance en elle et lui dévoilera ses secrets les plus intimes. 

Grâce à elle, il ne se sentira plus seul. 

4. Est-ce qu’il a un désir particulier concernant son apparence physique ? 

5. Dans les 3e et 4e strophes, a-t-il le sentiment de l’avoir déjà rencontrée ? 

déjà connue ? perdue de vue ? Souligne ce qui convient. 

6. Le très vague souvenir qu’il a gardé d’elle est-il plutôt visuel, olfactif ou 

auditif ? Souligne la réponse juste. 


2. A une passante Charles Baudelaire (XIXe s.) 

1. 1re strophe: Où se trouve le poète ? .............................................................Qui 

voit-il? ............................................ De quelle couleur sont les habits de cette 

personne ? ........... Porte-t-elle un pantalon ? Une jupe courte ? Une jupe 

longue ? (Pense à l’époque avant de souligner la bonne réponse.) 

2. 2e strophe: quelles parties du corps le poète regarde-t-il ?....................... 

3. 3e strophe: Cette personne l’a ébloui comme un éclair. Pendant un court 

instant, il a vu la lumière, il a cru renaître, sortir de sa tristesse. Mais elle a 

disparu tout de suite. Quel adjectif l’indique ? ........................................ Il est 

de nouveau plongé dans le désespoir. Quel mot le poète utilise-t-il pour 

exprimer ce désespoir ?..................................................................................... 

4. 4e strophe: Il est désespéré, car il pense qu’il l’aurait ................................ et il 

craint de ne jamais la revoir. 



3. Qu’en avez-vous fait ? Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

1. A qui s’adresse la poétesse ?............................................................................ 

2. Que s’est-il passé entre elle et cette personne ? ......................................... 

3. Espère-t-elle que cette personne reviendra vers elle ? ............................... 

4. Que se passera-t-il alors ? ................................................................................ 


4. L’isolement Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

N’étudie que les 13 premiers vers. 

1. Dans les 5 premiers vers, la poétesse décrit comment elle vivait pour et 

par son amour. Indique ce qu’elle faisait en fonction de sa passion. Elle 

l’attendait, elle le ...................................., elle espérait l’....................................... . 

2. Dans les 7 vers suivants, elle dépeint des manifestations de son désespoir, 

de sa solitude. Recopie les vers qui disent 

que la vie a perdu toute saveur pour elle: 

......................................................................................................... 

qu’elle a peur de souffrir pour toujours: 

......................................................................................................... 

qu’elle se sent seule au monde: 

......................................................................................................... 

qu’elle aimerait mourir: 

......................................................................................................... 

qu’elle a perdu le sommeil: 

......................................................................................................... 

qu’elle n’a plus de rendez-vous qu’elle attend avec 

impatience : 

......................................................................................................... 

3. Pour désigner l’amour mort, elle utilise une métaphore. Laquelle ? 


CONCLUSION 

Dans le thème de “Amour perdu, rêves d’amour”, c’est le 

poème................................. de ....................................................... écrit au 

..........................siècle que je choisis d’apprendre. 



Amour perdu, rêves d’amour 

1. Mon rêve familier Paul Verlaine (XIXe s.) 

1. A qui rêve le poète dans la 1re strophe ? à une femme inconnue....... 

2. Qu’espère-t-il d’elle dans la 1re strophe ? Souligne ce qui convient. Elle 

l’amusera. Elle le distraira. Elle l’aimera. Elle l’éblouira par sa culture. Elle 

le séduira par ses nombreux talents. Elle écoutera ses confidences et ne le 

jugera pas. 

3. Qu’espère-t-il d’elle dans la 2e strophe ? Souligne ce qui convient. Elle lui 

fera la lecture. Elle s’occupera de son ménage. Elle le consolera quand il 

aura du chagrin. Elle comprendra ses soucis, ses angoisses, ses problèmes. 

Le poète aura confiance en elle et lui dévoilera ses secrets les plus intimes. 

Grâce à elle, il ne se sentira plus seul. 

4. Est-ce qu’il a un désir particulier concernant son apparence physique ? 

Non........................................................................................................................ 

5. Dans les 3e et 4e strophes, a-t-il le sentiment de l’avoir déjà rencontrée ? 

déjà connue ? perdue de vue ? Souligne ce qui convient. 

6. Le très vague souvenir qu’il a gardé d’elle est-il plutôt visuel, olfactif ou 

auditif ? Souligne la réponse juste. 


2. A une passante Charles Baudelaire (XIXe s.) 

1. 1re strophe: Où se trouve le poète ? Dans une rue bruyante.................Qui 

voit-il? Une femme. De quelle couleur sont les habits de cette personne ? 

Noirs. Porte-t-elle un pantalon ? Une jupe courte ? Une jupe longue ? 

(Pense à l’époque avant de souligner la bonne réponse.) 

2. 2e strophe: quelles parties du corps le poète regarde-t-il ? ses jambes; son 

visage: les yeux. 

3. 3e strophe: Cette personne l’a ébloui comme un éclair. Pendant un court 

instant, il a vu la lumière, il a cru renaître, sortir de sa tristesse. Mais elle a 

disparu tout de suite. Quel adjectif l’indique ? Fugitive. Il est de nouveau 

plongé dans le désespoir. Quel mot le poète utilise-t-il pour exprimer ce 

désespoir ? La nuit. 

4. 4e strophe: Il est désespéré, car il pense qu’il l’aurait aimée et il craint de 

ne jamais la revoir. 



3. Qu’en avez-vous fait ? Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

1. A qui s’adresse la poétesse ? A quelqu’un qui avait son coeur (= qu’elle 

aimait) et qu’elle appelle son “maître suprême”..................................... 

2. Que s’est-il passé entre elle et cette personne ? Il l’a quittée................ 

3. Espère-t-elle que cette personne reviendra vers elle ? Oui: “Vous viendrez 

rêvant...”............................................................................................................... 

4. Que se passera-t-il alors ? On lui dira qu’elle est morte Il sera seul au 

monde.................................................................................................................... 


4. L’isolement Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) 

N’étudie que les 13 premiers vers. 

1. Dans les 5 premiers vers, la poétesse décrit comment elle vivait pour et 

par son amour. Indique ce qu’elle faisait en fonction de sa passion. Elle 

l’attendait, elle le cherchait, elle espérait l’entendre. 

2. Dans les 7 vers suivants, elle dépeint des manifestations de son désespoir, 

de sa solitude. Recopie les vers qui disent 

que la vie a perdu toute saveur pour elle: 

Où donc est tout ce que j’aimais ?....................................... 

qu’elle a peur de souffrir pour toujours: 

Est-ce l’éternité qui pèse sur mon âme ?........................... 

qu’elle se sent seule au monde: 

Que le monde est désert ! N’y laissa-t-il personne ?...... 

qu’elle aimerait mourir: 

Toujours vivre, toujours ! On ne meurt donc jamais ?. 

qu’elle a perdu le sommeil: 

Interminable nuit, que tu couvres de flamme !...que ne 

puis-je dormir ! ......................................................................... 

qu’elle n’a plus de rendez-vous qu’elle attend avec 

impatience : 

Le temps s’arrête et dort: jamais l’heure ne sonne........ 

3. Pour désigner l’amour mort, elle utilise une métaphore. Laquelle ? 

Auprès des feux éteints.................................................................................... 


CONCLUSION 

Dans le thème de “Amour perdu, rêves d’amour”, c’est le 

poème..................................................de ....................................................... écrit 

au ........................siècle que je choisis d’apprendre. 



“Nature, saisons, le jour, la 

nuit” 

1. L’odeur de mon pays Lucie Delarue-Mardrus (XXe s.) 

Qu’est-ce qui déclenche “les souvenirs” de la poétesse ?................................... 

Indique 7 éléments caractéristiques de la “patrie” de la poétesse. 

........................................................................................................................................... 

Le “pays” de la poétesse est nommé. C’est .......................................................... 

Situe-le précisément. Consulte un dictionnaire ou Internet si nécessaire. 

........................................................................................................................................... 

Pourquoi pense-t-elle qu’elle aura toujours l’ennui de son pays ? 

........................................................................................................................................... 


2. Ballade à la lune Alfred de Musset (XIXe s.) 

N’étudie que les strophes 1 + 8 + 9 + 19 + 20 + 21 + 24, les seules qui sont dites 

par le comédien. 

Qu’est-ce qu’une balade ? ......................................................................................... 

Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire ou Internet. 

Qu’est-ce qu’une ballade ? ........................................................................................ 

Rédige une phrase d’exemple avec chaque homophone. 

........................................................................................................................................... 

........................................................................................................................................... 

Où le poète aperçoit-il d’abord la lune ?................................................................. 

Quelles sont les différentes apparences de la lune évoquées par le poète ? 

strophe 1.............................................................................................................. 

strophe 8.............................................................................................................. 

strophe 9.............................................................................................................. 

strophe 19........................................................................................................... 

Qui sont ses admirateurs ? 

strophe 19........................................................................................................... 

strophe 20........................................................................................................... 

strophe 21........................................................................................................... 

strophe 24........................................................................................................... 


3. Paysage nocturne Théophile Gautier (XIXe s.) 


Quels sont les 2 éléments de la nature mentionnés dans la 1re strophe ? 

........................................................................................................................................... 

Dans la 1re strophe, quels sont les 2 éléments vivants de ce décor ? 

........................................................................................................................................... 

Le poète décrit un paysage nocturne. Pourtant, 2 couleurs apparaissent dans 

la 2e strophe. Lesquelles ?........................................................................................... 

Dans la 3e strophe, le poète utilise une métaphore. Laquelle ? ......................... 

Explique pourquoi elle est justifiée............................................................................ 

........................................................................................................................................... 


4. Rondeau Charles d’Orléans (XVe s.) 

Ci-joint, tu trouves une version de ce poème écrite en français contemporain 

(= d’aujourd’hui). C’est dans cette version que tu l’apprendras si tu le 

choisis. 

Qu’est-ce qu’un rondeau ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire. 

........................................................................................................................................... 

1re strophe: Le poète considère “le temps” comme une personne. Quelle 

action accomplit “le temps” pour provoquer l’arrivée du printemps ? 

........................................................................................................................................... 

2e strophe: Qui se réjouit de ce changement ? ..................................................... 

Comment se manifeste leur contentement ? .......................................................... 

3e strophe: Explique l’image: “Rivière, fontaine et ruisseau portent des 

gouttes d’argent” en guise de vêtement. ............................................................... 

........................................................................................................................................... 

3e strophe: Quelle est l’expression utilisée par le poète pour montrer que les 

êtres humains participent eux aussi à ce renouveau ? ........................................ 


CONCLUSION 

Dans le thème de la nature, du jour, de la nuit , c’est le poème 

................................... ........................................ de ........................................................ 

écrit au ................... siècle que je choisis d’apprendre. 



“Nature, saisons, le jour, la 

nuit” 

1. L’odeur de mon pays Lucie Delarue-Mardrus (XXe s.) 

Qu’est-ce qui déclenche “les souvenirs” de la poétesse ? 

Une pomme qu’elle a mordue................................................................................. 

Indique 7 éléments caractéristiques de la “patrie” de la poétesse. 

herbage vert, soleil, mer, peupliers, oiseaux, haies........................................... 

Le “pays” de la poétesse est nommé. C’est la Normandie. 

Situe-le précisément. Consulte un dictionnaire ou Internet si nécessaire. 

au nord de la France, au bord de la Manche. 

Pourquoi pense-t-elle qu’elle aura toujours l’ennui de son pays ? 

Parce que selon elle “on ne guérit jamais de son enfance”, c’est-à-dire 

qu’on 

a toujours la nostalgie de son enfance et donc du pays où on l’a vécue... 


2. Ballade à la lune Alfred de Musset (XIXe s.) 

N’étudie que les strophes 1 + 8 + 9 + 19 + 20 + 21 + 24, les seules qui sont 

dites par le comédien. 

Qu’est-ce qu’une ballade ? Un petit poème.......................................................... 

Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire ou Internet. 

Qu’est-ce qu’une balade ? Une promenade.......................................................... 

Rédige une phrase d’exemple avec chaque homophone. 

“La Ballade des pendus” a été écrite au Moyen Âge par François Villon. 

Au cours de notre balade en forêt, nous avons cueilli des framboises....... 

Où le poète aperçoit-il d’abord la lune ? Sur le clocher..................................... 

Quelles sont les différentes apparences de la lune évoquées par le poète ? 

strophe 1 un point sur un i........................................................................... 

strophe 8 un visage avec un seul œil......................................................... 

strophe 9 une corne......................................................................................... 

strophe 19 une lune pleine ou un croissant............................................ 

Qui sont ses admirateurs ? 

strophe 19 le passant....................................................................................... 

strophe 20 le vieux pâtre................................................................................ 

strophe 21 le pilote.......................................................................................... 

strophe 24 le poète lui-même....................................................................... 



3. Paysage nocturne Théophile Gautier (XIXe s.) 

Quels sont les 2 éléments de la nature mentionnés dans la 1re strophe ? 

La rosée, le gazon. 

Dans la 1re strophe, quels sont les 2 éléments vivants de ce décor ? 

Les chardonnerets et les merles............................................................................... 

Le poète décrit un paysage nocturne. Pourtant, 2 couleurs apparaissent dans 

la 2e strophe. Lesquelles ? Le blanc et le vert...................................................... 

Dans la 3e strophe, le poète utilise une métaphore. Laquelle ? Le vaisseau de la 

lune.................................................................................................................................. 

Explique pourquoi elle est justifiée. La lune s’avance dans le ciel (nuages) 

comme le vaisseau sur l’Océan (les vagues)........................................................ 


4. Rondeau Charles d’Orléans (XVe s.) 

Ci-joint, tu trouves une version de ce poème écrite en français contemporain 

(= d’aujourd’hui). C’est dans cette version que tu l’apprendras si tu le 

choisis. 

Qu’est-ce qu’un rondeau ? Si tu l’ignores, consulte un dictionnaire. 

Poème à forme fixe du Moyen Âge........................................................................ 

1re strophe: Le poète considère “le temps” comme une personne. Quelle 

action accomplit “le temps” pour provoquer l’arrivée du printemps ? 

Il enlève son manteau................................................................................................ 

2e strophe: Qui se réjouit de ce changement ? Les bêtes................................... 

Comment se manifeste leur contentement ? Elles chantent ou crient. ......... 

3e strophe: Explique l’image: “Rivière, fontaine et ruisseau portent des 

gouttes d’argent” en guise de vêtement. L’eau se remet à couler. en hiver, il 

y avait de 

la glace............................................................................................................................ 

3e strophe: Quelle est l’expression utilisée par le poète pour montrer que les 

êtres humains.................................................................................................................. 

participent eux aussi à ce renouveau ? Chacun s’habille de nouveau......... 


CONCLUSION 

Dans le thème de la nature, du jour, de la nuit , c’est le poème 

........................................................................ de ........................................................ écrit 

au ................... siècle que je choisis d’apprendre. 


Consignes pour la présentation du poème 

1) Tu présenteras une courte biographie de l’auteur du poème que tu as 

choisi. Je te conseille d’aller à la bibliothèque de l’école et de consulter le livre: 

“Les plus beaux poèmes de la langue française”. Tu y trouveras une série 

de petites biographies bien conçues. 

Tu peux aussi trouver les informations nécessaires dans une encyclopédie, 

un dictionnaire, des livres de littérature, d’autres livres de poésie que celui 

que j’ai mentionné ci-dessus. 

Si tu vas visiter des sites présentant des biographies, évalue 

l’information trouvée. Pour cela, pose-toi les 14 questions figurant 

dans ton livre TE p. 279-280. 

Pour chaque recherche que tu effectueras désormais sur Internet, 

procède de la même manière. Exercer son sens critique est 

fondamental. 

Tu dois t’approprier les textes que tu trouveras, les résumer, les récrire en 

utilisant tes mots, mentionner le siècle durant lequel “ton” auteur a vécu, 

ses œuvres principales, faire ressortir de la biographie une éventuelle 

explication du poème que tu réciteras. 

2) Tu présenteras brièvement le thème du poème, faisant si c’est possible une 

association avec un élément de sa biographie. Je te conseille de t’inspirer des 

questions auxquelles tu as répondu avant de choisir le poème. 

3) Tu choisiras dans ton poème trois mots de vocabulaire (les plus difficiles 

selon toi) que tu expliqueras avec un exemple avant la récitation. 

Si des lieux géographiques apparaissent dans le poème, il faut absolument les 

situer sur une carte. 

4) Il serait souhaitable de suggérer l’écoute d’une musique qui s’accorderait 

bien avec ton poème en demandant éventuellement conseil à ton maître de 

musique ou à moi-même. Tu expliquerais ton choix, ce que l’extrait musical 

t’inspire. 

5 Quand tu auras récité le poème, tu apporteras une petite appréciation 

personnelle du texte. 

6) Pour cette présentation, tu peux prévoir des transparents. 

7) Si tu le désires, tu peux préparer une affiche de présentation de ton 

poème. ou un diaporama si tu sais déjà en réaliser un. 

En vue du concours, tu obtiendrais un bonus de 3 points pour une affiche ou 

un diaporama de qualité. 


Pour une affiche, je te suggère d’y indiquer le texte du poème, le nom de 

l’auteur, le siècle durant lequel il a vécu, ses œuvres principales. Tu peux 

prévoir un portrait de l’auteur ou une illustration du poème (comme j’en ai 

donné l’exemple durant le diaporama des thèmes), voire les deux. Tu peux 

éventuellement écrire les trois mots de vocabulaire avec les définitions. Il 

faudrait écrire ton appréciation personnelle. 

Pour un diaporama, je te conseille de noter dans les diapositives successives le 

titre du poème choisi, son auteur avec le siècle durant lequel il a vécu, les titres 

et sous-titres de ton exposé, quelques œuvres célèbres, les mots de vocabulaire, 

(mais sans leur définition !) et d’illustrer ton travail autant que possible en 

indiquant toujours tes sources: photo ou tableau sur lequel figure l’écrivain, 

image ou tableau illustrant le thème et les mots de vocabulaire, cartes de 

géographie pour situer les lieux évoqués dans la biographie ou le poème. Dans 

un diaporama, évite impérativement d’écrire le texte que tu dis. Les auditeurs 

seraient alors distraits et liraient le texte apparaissant sur les diapositives au lieu 

d’apprécier ta prestation orale. 

La fonction d’une affiche et celle d’un diaporama diffèrent complètement. 

L’affiche permet de revenir après l’exposé sur le thème et d’enrichir ses 

connaissances ou de rappeler certaines notions entendues. 

Le diaporama permet de suivre avec facilité le plan de l’exposé et de bénéficier 

d’informations visuelles (voire auditives) attrayantes 


Exemple de présentation d’un poème 

“Que sont mes amis devenus ?” de Rutebeuf 

Tout à l’heure, je vais réciter un poème qui s’intitule: “Que sont mes amis 

devenus ?” Il a été écrit par Rutebeuf. 

1) courte biographie comprenant le siècle durant lequel il a vécu et ses 

œuvres principales 

Ce poète a vécu en France. On pense qu’il est né vers 1230 et on sait 

qu’il est mort en 1285 à Paris. Il est considéré comme le plus grand poète 

français du XIII e s. Les traits de son visage nous sont inconnus, car aucun 

portrait de lui n’a été conservé. 

Rutebeuf était un trouvère parisien, c’est-à-dire un poète de la France du 

nord qui s’exprimait dans la langue d’oil. Les poètes de la France du sud 

s’exprimaient en langue d’oc. 

Il allait de château en château et il composait de nombreux vers. On en a 

conservé 14’000, mais ce n’est probablement qu’une petite partie de son 

œuvre. 

Quelques titres de ses œuvres sont: 

Chansons de la Croisade 

Le Miracle de Théophile 

La Pauvreté Rutebeuf 

Le Repentir Rutebeuf 

La Mort Rutebeuf 

Les 3 dernières œuvres citées permettent de découvrir la vie de cet auteur, 

la difficulté qu’il éprouvait à vivre en qualité de trouvère, ses soucis 

matériels. Le poète évoque aussi la rigueur de l’hiver et son mariage 

désastreux. 

2) Le thème du poème 

Le poème que je vais vous réciter “Que sont mes amis devenus ?” évoque 

sa tristesse, sa déception en ce qui concerne l’amitié. Il avait beaucoup 

d’amis quand sa situation était relativement bonne, mais depuis que la 

pauvreté et les épreuves se sont abattues sur lui, il n’en a plus aucun. 

3) 3 mots difficiles 

Avant de réciter le poème, je pense qu’il est utile de vous expliquer trois 

mots de vocabulaire un peu difficiles: 

des amis clairsemés: éparpillés, répandus de distance en distance. 

Exemple: On peut parler d’habitations clairsemées dans une vallée. 

ils sont faillis: c’est une tournure ancienne qui veut dire: ils m’ont failli, ils 

m’ont manqué. 

je n’en vis un seul en mon hôtel: dans ce vers, hôtel signifie habitation. 

Donc, aucun de ses anciens amis ne vient chez lui pour lui rendre visite. 


... 

4) Après la récitation 

J’ai bien aimé ce poème, parce que je ressens Rutebeuf comme très proche 

de moi en particulier, et des êtres humains d’aujourd’hui en général. Au 

XIII e s., les sentiments étaient les mêmes qu’au XXI e . Le chagrin d’un 

homme trahi, abandonné par tous ses amis me touche et je crois aussi que 

le véritable ami, celui qui vous soutient dans les moments difficiles, est rare 

et précieux. Si on la chance d’en avoir un, il faut cultiver cette amitié avec 

grand soin. 

Que sont mes amis devenus 

Que j’avais de si près tenus 

Et tant aimés ? 

Je crois qu’ils sont trop clairsemés 

Ils ne furent pas bien semés 

Et sont faillis. 

De tels amis m’ont mal bailli 

Car dès que Dieu m’eut assailli 

De maints côtés 

N’en vis un seul en mon hôtel. 

Je crois le vent les a ôtés. 

L’amour est morte. 

Ce sont amis que vent emporte, 

Et il ventait devant ma porte. 

La complainte de Rutebeuf (XIIIe s.) 

Que sont mes amis devenus ... 


Élève: ............................................. 

Critères d'évaluation pour la récitation de poèmes 

Le titre, le nom de l'auteur et le texte du poème sont dits entièrement, 

sans modifications, sans accrocs. /3 

L'élève n'a pas de trous de mémoire. /3 

L'élocution est soignée: 

volume de voix suffisant /1 

articulation correcte /1 

liaisons correctes /2 

pas de "tics de langage": euh, pis, hein, etc. /0.5 

intonation expressive: 

hausses et baisses d'intonation 

accentuations de mots ou syllabes 

accélérations, ralentis /6 

pauses appropriées (, ; .) /2 

élévation de la voix dans les questions et les exclamations /0.5 

débit ni trop lent, ni trop rapide. /1 

L'élève n'a pas le fou-rire. /1 

L'élève a une tenue correcte. 

Il se tient droit et ne se balance pas d'une jambe sur l'autre. 

Il ne se cramponne pas à une chaise ou au pupitre. 

Il n’a pas les mains aux poches, ne les tord pas. /1 

L'élève regarde ses camarades 

et n'a pas les yeux timidement baissés. /2 

Note: 

Scénario pédagogique 2005 - La poésie - Isabelle Perroulaz - Belluard 

/24

Fiche technique 

(Je ferai toute la démonstration grâce au beamer, mais les élèves garderont cette 

feuille comme référence pour leur travail ultérieur.) 

1re leçon 

1. Site 

• tape utilisateur et clique sur Ouvrir la session. 

• Clique sur l’icône Safari (à droite de l’écran; c’est une petite boussole). 

• Clique sur CO Belluard en haut à gauche. 

• Clique sur TICE et sur français. 

• Tu trouves l’adresse du site de poésie sur lequel nous allons travailler. 

http://www.wheatonma.edu/Academic/AcademicDept/French/Vive 

Voix/Home.html 

Remarque: 

Si tu veux aller visiter ce site chez toi, ce que je te conseille vivement, tu 

peux taper l’adresse ci-dessus, mais elle est un peu longue et 

compliquée. 

Tu y accèdes aussi en faisant une recherche “Google” et en tapant 

l’adresse du site du Belluard: 

http://www.co-belluard.ch 

Ensuite, clique sur TICE et sur français. 

Tu trouves l’adresse du site de poésie Vive Voix. 

Mets ensuite l’adresse de ce site dans tes signets ou 

tes favoris pour le retrouver facilement lors de ta 

prochaine visite. 

Tu peux naturellement faire une recherche “Google” sans passer par le 

site de l’école: 

poesie française 


- clique ensuite sur “pages francophones”, 

- clique sur “recherche”. 

- Ensuite, descends sur la page 2 et trouve 

Vive Voix: poèmes à écouter 

- et clique dessus. 

2. Recherche des 4 poèmes du thème choisi et leur impression 

sans mise en page 

Quand le site 

Vive Voix/anthologie sonore de poésie française 

s’affiche, 

- choisis la rubrique: “par titre” et clique dessus; 

- cherche le titre du 1er poème de ton thème; 

- va dans “Fichier”, “Imprimer”; 

- vérifie que c’est bien l’imprimante de la salle de dactylo qui est sélectionnée; 

- vérifie que c’est bien Copie 1 Pages: de 1 à 1, sinon corrige. 

- Clique sur: “Imprimer”. 

Ne quitte pas ta place de travail. Je viendrai apporter les poèmes imprimés ! 

- Retourne sur la page d’accueil du site Vive Voix; cherche le 2e poème de ton 

thème et imprime-le. 

- Fais de même pour les 3e et 4e poèmes de ton thème. 

- Remplis les questionnaires concernant les 4 poèmes que tu viens d’imprimer. 

3. Seconde impression en 4 exemplaires avec mise en page 

du poème choisi 

- Quand tu as choisi un des 4 poèmes du thème, affiche-le à l’écran. 

- Va dans menu “Édition” et clique sur “Sélectionner tout”. 


- Va ensuite dans “Édition” et clique sur “Copier”. 

- Ferme la fenêtre. 

- Ouvre AppleWorks en cliquant sur son icône à droite de l’écran. 

- Va dans “Fichier Nouveau” et avec la flèche à droite va sur “Traitement de 

texte”. 

- Va ensuite dans “Fichier enregistrer sous”. 

- A côté de “Enreg. sous”, écris ton nom et le titre du poème choisi. (Si tu n’as 

pas la place de l’écrire entièrement, cela n’a pas d’importance.) 

- A côté de “Où”, cherche “Bureau” avec la flèche. 

- Clique sur “Enregistrer”. Ton document apparaît sur le bureau. 

- Va dans “Édition”, puis dans “Coller”. Le poème que tu as choisi apparaît à 

l’écran. 

- Sélectionne-le et mets un plus grand interligne pour faciliter ensuite la mise en 

place des symboles pour la récitation. 

- Centre le titre et le poème. 

- Écris le titre en gras et agrandis-en les caractères. 

- Écris le nom de l’auteur en gras et en italique. Place-le à droite de l’écran. 

- Va dans “Fichier”, “imprimer”. 

- Contrôle que c’est bien l’imprimante de la salle de dactylo qui est sélectionnée. 

- Indique le chiffre 4 pour le nombre de copies. 

- Contrôle que c’est indiqué: pages: de 1 à 1, sinon corrige. 

- Clique sur: “Imprimer”. 

- Attends que tu aies reçu la copie papier de ton poème. 

- Ferme la fenêtre de l’application “AppleWorks”. 

- Une question apparaît: Enregistrer les modifications ? 

- Clique sur “non”. 


- Glisse le document contenant ton poème à la corbeille. 

- Va dans le menu Pomme sur “Fermer la session utilisateur”. 

- Si c’est la dernière heure de la journée, va dans le menu pomme et clique sur 

éteindre. 


2e leçon 

4. Écoute du modèle de récitation 

- Ouvre le site Vive Voix (voir marche à suivre sur la fiche technique de la 1ère 

leçon). 

- Choisis la rubrique “par titre” et clique dessus. 

- Les poèmes enregistrés sur ce site apparaissent dans l’ordre alphabétique. 

Cherche le titre du poème que tu as choisi et clique dessus. 

- Le texte du poème apparaît sur l’écran. 

Si ton poème n’apparaît pas (il y a malheureusement des “bugs” pour 

certains textes), cherche-le en partant de la rubrique “nom de 

l’auteur”. 

- Au-dessus du texte du poème apparaît d’abord une sorte de roue puis le dessin 

suivant: 

pour régler le volume 

pour écouter 

pour stopper ou faire une 

pause 

- avec le nom du comédien ou de la comédienne qui récite le poème. (Pour 

certains poèmes, il y a deux récitants. Dans ce cas, écoute les deux 

interprétations et choisis celle qui te plaît le mieux.) 

- Clique sur le triangle à gauche pour commencer ou reprendre l’écoute. 

- Clique sur le haut-parleur à gauche pour régler le volume. 

- Tu peux cliquer sur le triangle à droite pour faire une pause ou stopper l’écoute. 

- Écoute au moins 5 fois le poème que tu as choisi. 

- Lors de la 5 e écoute, en faisant des pauses, écris sur la 2 e copie de ton poème les 

différents symboles de récitation que nous avons déjà utilisés pour d’autres 

poèmes: les liaisons, les pauses, les accentuations, les accélérations, les ralentis, les 

silences, les hausses et baisses d’intonation faits par le récitant/la récitante. 


- Écoute encore deux fois le poème pour contrôler les indications que tu as notées. 

- Écoute-le en faisant une pause après chaque petite partie qui a un sens et répète 

le vers ou les vers. 

- Fais une pause après chaque strophe et répète-la. 

- Écoute encore une fois tout le poème et relis-le en imitant le mieux possible 

l’intonation expressive. 

- Ferme toutes les fenêtres et va dans “ la pomme” et “Ferme la session”. 

Ou bien clique sur Éteindre si c’est la fin de la journée. 

- Rejoins ton partenaire pour la suite du travail. 


Comparaison des avantages et des inconvénients de la 

recherche à l’aide d’Internet ou dans une bibliothèque 

1re leçon (recherche d’un poème) 

Avantages 

Internet 

Désavantages 

Internet 

Avantages 

bibliothèque 

2e leçon (recherche d’un modèle de récitation) 

Avantages 

Internet 

Désavantages 

Internet 

Avantages 

bibliothèque 

Désavantages 

bibliothèque 

Désavantages 

bibliothèque 


Devoir: (recherche d’une bonne biographie) 

Avantages 

Internet 

Désavantages 

Internet 

Avantages 

bibliothèque 

Désavantages 

bibliothèque 


Code de signes pour la récitation de poèmes 

∪ liaison 

> 

< 

⏐ 

hausse d’intonation 

baisse d’intonation 

léger silence 

⎯ accentuation de mot ou de syllabe 

…ralenti 

➙ ➙ ➙ accélération 


Elève “évalué”........................................ 

Critères d'évaluation 

Présentation et récitation d’un poème 

Le titre, le nom de l'auteur et le texte du poème sont dits entièrement, 

sans modifications, sans accrocs. /3 

L'élève n'a pas de trous de mémoire. /3 

L'élocution est soignée: 

volume de voix suffisant /1 

articulation correcte /1 

liaisons correctes /2 

pas de "tics de langage": euh, pis, hein, etc. /0.5 

intonation expressive: 

hausses et baisses d'intonation 

accentuations de mots ou syllabes 

accélérations, ralentis /6 

pauses appropriées (, ; .) /2 

élévation de la voix dans les questions et les exclamations /0.5 

débit ni trop lent, ni trop rapide. /1 

L'élève n'a pas le fou-rire. /1 

L'élève a une tenue correcte. 

Il se tient droit et ne se balance pas d'une jambe sur l'autre. 

Il ne se cramponne pas à une chaise ou au pupitre. 

Il n’a pas les mains aux poches, ne les tord pas. /1 

L'élève regarde ses camarades 

et n'a pas les yeux timidement baissés. /2 

Contenu et clarté de la présentation: 3 - 2 - 0 /3 

/27 

Bonus éventuel pour affiche ou diaporama de qualité 3 ....... 

TOTAL DES POINTS OBTENUS === 


Introduction: 

Exemple de présentation d’une élève pour le poème 

“Il pleure dans mon cœur” de Paul Verlaine 

Le poème que je vais vous réciter tout à l’heure “Il pleure dans mon cœur” a été écrit 

au XIXe siècle par Paul Verlaine. 

Biographie: 

Paul Verlaine est né en province, mais il vient poursuivre ses études à Paris. Devenu 

bachelier, il est employé dans les bureaux de l’Hôtel de Ville. Il publie son premier 

recueil de vers “Les Poèmes Saturniens” qui révèle son originalité. A peine marié, il se 

lie à Rimbaud, un jeune poète, et il commence avec le jeune homme une vie de 

vagabondage en Angleterre et en Belgique. A Bruxelles, il blesse Rimbaud d’un coup 

de revolver. Il est condamné à deux ans de prison, période pendant laquelle il renoue 

avec la foi et écrit son recueil de poèmes “Sagesse”. Au sortir de prison, Verlaine 

essaie de mettre en pratique son idéal chrétien, mais bien vite, alors que sa renommée 

de poète grandit, son vieux démon, c’est-à-dire l’alcoolisme, le précipite chaque jour 

un peu plus vers la déchéance. Celui qu’on surnomma le Prince des Poètes mourut 

miséreux, mais une foule d’admirateurs l’accompagna cependant jusqu’à sa dernière 

demeure. 

Quelques œuvres: 

J’ai déjà mentionné deux recueils de poèmes écrits par Verlaine: “Les Poèmes 

Saturniens” et “Sagesse”. Je peux vous citer encore “La bonne Chanson” et 

“Romances sans paroles”. 

Quelques mots de vocabulaire: 

Avant de vous réciter le poème de Verlaine, je pense qu’il est utile de vous expliquer 3 

mots un peu difficiles qui apparaissent dans le texte. 

Vous entendrez: Quelle est cette langueur ? Une langueur est un abattement physique 

ou moral. 

Verlaine utilise l’expression. Dans ce cœur qui s’écoeure... Cela signifie dans ce cœur 

qui se décourage. 

Enfin, dans la 1re strophe, Verlaine compare les pleurs à la pluie et le cœur à la ville. 

Thème du poème: 

Je pense que Verlaine a écrit ce poème alors qu’il est en prison après avoir tiré sur 

Rimbaud. Il est rongé de remords, mélancolique, peut-être même dépressif. 


Récitation du poème 

Appréciation personnelle 

J’ai choisi le thème de la tristesse, car j’ai beaucoup apprécié l’illustration ainsi que la 

musique qui étaient en rapport avec ce thème. J’ai bien aimé ce poème, car il me 

touche énormément, même s’il ne me correspond pas beaucoup. Il est facile à 

comprendre et il est très bien écrit.

Marceline Desbordes-Valmore (XIXe s.) - fri-tic

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