Voir le réglement de fonctionnement - Communauté de Communes ...
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Annexe III – SCHEMA D’ADAPTATION<br />
Les amplitu<strong>de</strong>s horaires <strong>de</strong> cette pério<strong>de</strong> d’adaptation sont variab<strong>le</strong>s selon <strong>le</strong> rythme <strong>de</strong><br />
l’enfant, sa maturité psychique et <strong>le</strong> ressenti <strong>de</strong>s parents. Il est donc possib<strong>le</strong> que ce<br />
temps d’adaptation soit prolongé au cours d’une <strong>de</strong>uxième semaine.<br />
1 er jour : 1h avec <strong>le</strong> parent<br />
• Rencontre avec l’accueillante « référente » durant toute l’adaptation. Cel<strong>le</strong>-ci sera<br />
présente à chaque séance pendant la semaine d’adaptation.<br />
• Présentation <strong>de</strong> la section et dialogue personnalisé autour <strong>de</strong>s habitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> votre<br />
enfant afin <strong>de</strong> mieux <strong>le</strong> connaître. Le dortoir est éga<strong>le</strong>ment présenté à l’enfant et<br />
à son parent.<br />
2 ème jour : ½ h avec <strong>le</strong> parent, ½ h <strong>de</strong> séparation<br />
Temps d’observation et d’échanges lors d’un moment d’éveil.<br />
Il est important :<br />
• De dialoguer et d’expliquer à l’enfant cette séparation,<br />
• De transmettre à l’accueillante « référente » <strong>le</strong>s informations uti<strong>le</strong>s,<br />
• D’apporter <strong>le</strong>s objets transitionnels <strong>de</strong> votre enfant (doudou, sucette…).<br />
3 ème jour : l’enfant accueilli seul ½ h ou 1h<br />
• Temps d’observation et d’échanges lors d’un moment d’éveil.<br />
4 ème jour : l’enfant accueilli seul 1 ou 2 heures<br />
• Temps d’échanges avec l’accueillante « référente ».<br />
• L’enfant reste avec sa « référente » tout <strong>le</strong> temps <strong>de</strong> la séance. Ce temps est<br />
adapté suivant la maturité psychique <strong>de</strong> l’enfant et sa capacité émotionnel<strong>le</strong> à<br />
faire face à ce temps <strong>de</strong> séparation.<br />
5 ème jour : une <strong>de</strong>mi-journée seul (4 heures)<br />
• Temps d’échanges avec l’accueillante « référente ».<br />
• Pendant <strong>le</strong> temps <strong>de</strong> séparation, l’enfant reste éga<strong>le</strong>ment avec sa « référente »<br />
tout <strong>le</strong> temps <strong>de</strong> la séance.. Ce temps peut être adapté si l’enfant vit mal ce<br />
moment <strong>de</strong> séparation.<br />
6 ème jour : une petite journée seul (6h-7h)<br />
• Temps d’échanges avec l’accueillante « référente ».<br />
• Pendant <strong>le</strong> temps <strong>de</strong> séparation, l’enfant reste éga<strong>le</strong>ment avec sa « référente »<br />
tout <strong>le</strong> temps <strong>de</strong> la séance. Avec repas, sieste et goûter selon <strong>le</strong> rythme <strong>de</strong><br />
l’enfant. Ce temps peut être aménagé suivant <strong>le</strong> vécu <strong>de</strong> l’enfant.<br />
CCVD – Pô<strong>le</strong> Solidarités – Règ<strong>le</strong>ment <strong>de</strong> Fonctionnement Petite Enfance – janvier 2013 Page 25