Soleo 23 - Agence Europe-Education-Formation France

Plus d’Europe
Espagne
Présidence espagnole,
politiques éducatives
et universités
❚ Le point de vue de Dominique
Bodin, profesor Catedràtico
internacional de la Universidad
Politécnica de Madrid (INEF),
Experto del Consejo de Europa y
de las naciones unidas,
Professeur à l’Université de
Rennes 2.
La présidence européenne
espagnole a clairement
affiché sa volonté de faire
des politiques éducatives,
au sens large du terme, un axe fort de
sa présidence tournante. Le 25 janvier
2010, le Ministre espagnol de l’Éducation,
Ángel Gabilondo, rappelait devant
le Comité de la culture, de l’éducation
et de la jeunesse du Parlement
européen, que « la meilleure politique
sociale est l’éducation […] » 1 et
constituerait une des lignes forces de
la présidence espagnole des six prochains
mois. Au-delà des politiques
éducatives, la modernisation des universités
et l’internationalisation de
l’enseignement supérieur, constituent
une ligne directrice qui vise à mettre
en œuvre les politiques définies dans
le processus de Bologne 2 . Pour le
ministre espagnol de l’éducation la
convergence exige l’harmonie des
politiques universitaires : plus d’autonomie
pour les universités ; des
systèmes d’évaluation exigeants ;
une croissance et une diversifi cation
des sources de fi nancement universitaire,
une gestion universitaire plus
transparente ; plus de mobilité des
étudiants et des professeurs ; une plus
grande égalité du système et une ouverture
des universités à la société 3 .
Un discours qui s’inscrit
dans une volonté politique
Les déclarations de la présidence
espagnole s’inscrivent dans une réelle
volonté politique. Il s’agit d’abord
d’un positionnement idéologique
et politique qui vise à faciliter, à
travers l’accès et l’éducation de tous,
la cohésion sociale. Ce discours ne
peut qu’être reçu favorablement
à l’échelon européen. La plupart
des pays insistant sur l’éducation
pour faciliter l’intégration sociale,
l’insertion professionnelle, voire
comme l’a rappelé récemment Luc
Chatel, Ministre de l’Education
nationale, lors des États Généraux de
la Sécurité à l’École, l’un des axes
pour lutter ou prévenir la violence à
l’école 4 .
Ensuite, parce que ces déclarations
prolongent la politique intérieure espagnole
de relance de l’économie. La
formation supérieure et les universités
sont en effet intégrées comme un élément
essentiel du changement économique.
La recherche, l’innovation par
la recherche, l’internationalisation des
équipes la mobilité des enseignants et
des étudiants constituant un des axes
structurant d’une politique de développement
économique durable 5 .
Encore, parce qu’elles coïncident
pleinement avec les objectifs définis
dans la Loi Organique des Universi-
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