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BRÈVES
ÉCOCITOYENNES
ticularités de la 4 e PP, notons de fréquents
dédoublements de classe, la
possibilité d’améliorer sa note grâce
à un passage au tableau ou encore la
faible charge de devoirs à la maison,
les parents étant surtout invités à aider
leurs enfants à verbaliser ce qui a été
fait durant la journée.
Des réunions d’équipe trimestrielles,
notamment consacrées à l’orientation,
précèdent les conseils de classe. Associées
à de fréquents rendez-vous avec
les parents, elles participent à personnaliser
les progressions. Sans oublier
une concertation étroite avec le directeur
des études et l’équipe de la vie
scolaire, pour croiser au quotidien les
regards portés sur les élèves. En plus
de l’infirmière et de la psychologue
scolaires, entre un tiers et un quart des
élèves bénéficieront d’un suivi psycho-éducatif
mis en place avec le
« Il faut valoriser les entrées
moins scolaires, en arts
plastiques, en éducation civique
ou dans le sport, une activité
porteuse de valeurs... »
concours de partenaires extérieurs
(MDPH, Sessad, CMP 2 …).
Pour un esprit sain dans un corps
sain, un cycle de basket avec une
équipe pro, le passage du PSC1 3 et une
initiation au ju-jitsu rythmeront l’année.
Un projet de bivouac en montagne
avec des 4 es d’un établissement voisin
ou une sortie au musée de la Science de
Barcelone avec des élèves du lycée
professionnels sont aussi à l’étude. « Il
faut valoriser les entrées moins scolaires,
en arts plastiques, en éducation
civique ou dans le sport, une activité
porteuse de valeurs, qui apprend à
Rendez-vous à noter
coordonner les mouvements, à apprivoiser
le corps et correspond bien à la
perception kinesthésique des adolescents
», milite Éric Boccand.
Effet épanouissant
Autres révélations extrascolaires
de l’année : les trois stages en entreprise
d’une, puis de deux semaines,
que les élèves demandent souvent à
prolonger durant l’été. Camille a déjà
fait signer ses conventions et prévoit
de découvrir plusieurs aspects du
métier d’infirmière en puériculture, à
l’hôpital, dans l’école de sa petite
sœur puis en crèche : « J’appréhendais
un peu la reprise des cours mais
avec ces stages en perspective je suis
hypermotivée et vais tout faire pour
pouvoir poursuivre en CAP petite
enfance, voire en bac pro... » Gain de
confiance et de maturité… L’effet
épanouissant de ces expériences en
entreprise incite souvent les élèves à
effectuer une année tremplin à Marillac,
dans une classe de 3 e à alternance
lourde préparant à un apprentissage.
Certains autres parviennent à intégrer
la 3 e DP6 et à continuer en bac pro,
voire jusqu’en BTS. Preuve que le
changement de regard peut guérir
bien des blessures scolaires.
1. Adresse : 68, avenue Victor-Dalbiez, 66000 Perpignan.
Tél. : 04 68 55 50 05. Internet : www.marillac.fr - Au LP,
sont rattachés une 3 e découverte professionnelle 6 heures
(DP6) et une section tremplin pour les élèves en menace
de décrochage scolaire, composée de deux classes expérimentales
: une 4 e PP à alternance légère et une 3 e PP à
alternance lourde (50 % du temps en entreprise).
2. Respectivement : Maison départementale des personnes
handicapées, Service d’éducation spécialisée et de soins à
domicile, Centre médico-psychologique.
3. Prévention et secours civiques de niveau 1.
Valoriser l’approche sportive et extrascolaire… Avec ces principes éducatifs, Éric Boccand,
responsable de la 4 e à projet professionnel de Sainte-Louise-de-Marillac et animateur
de l’observatoire pédagogique régional de l’enseignement catholique en Midi-Pyrénées,
contribuera à la Journée des communautés éducatives, dédiée cette année à l’archipel
du Vivre-ensemble * . Les diocèses de l’Aude et des Pyrénées-Orientales attendent leurs
équipes, les élèves et leurs parents, le vendredi 9 décembre, à Villeneuve-de-la-Raho (66),
autour de M grs Marceau et Planet. Des conférences de Christiane Durand, de l’observatoire
national de pédagogie de l’enseignement catholique, et de Colette Hamza, religieuse xavière
membre de l’ISTR ** de Marseille, nourriront les débats. Des témoignages et une synthèse
des initiatives et bonnes pratiques conduites dans les établissements serviront de base
à l’élaboration d’un projet d’animation sur l’archipel du vivre-ensemble, transposable
depuis le primaire jusqu’au post-bac (lire aussi p. 51). VL
* www.enseignement-catholique66.com
** Institut de sciences et théologie des religions.
Biodiversité multiculturelle
Une réflexion franco-suédoise sur l’éducation au
développement durable se déploie via le programme
de coopération entre territoires européens, Comenius-
Regio, porté par la commune de Fouesnant-les-Glénan
(29). L’un de ses sites naturels protégés accueille
l’école en plein air de Kermaout, laboratoire
pédagogique multipartenarial pour les classes-relais et
l’Ulis du Likès (cf. ECA 337, pp. 43-44), projet vedette
d’un séminaire européen tenu en mai dernier
en Finistère-Sud. Cette année, c’est Soderham
qui présentera, in situ, son école forestière à ses
partenaires. La flore sylvestre nordique viendra enrichir
l’herbier de plantes médicinales réalisé par les jeunes
raccrocheurs et porteurs de handicap de Kermaout.
Mieux encore, un programme Comenius classique
pourrait conduire à des échanges individuels de
lycéens français et suédois.
Agenda 21 fédérateur
En cinq ans, la charte Agenda 21 signée
par l’institution Notre-Dame-de-la-Providence, à Ussel
(Corrèze), s’est étendue depuis le lycée jusqu’aux
maternelles (cf. ECA 313, pp. 32-33). Bien au-delà du
tri sélectif, un projet écosolidaire annuel fédère toute
la communauté éducative, parents d’élèves inclus.
L’an dernier, une fête du soleil avec troc aux plantes
a célébré l’inauguration du jardin des écoliers, équipé
d’un système d’arrosage solaire par les lycéens du LP
et engraissé en compost par les collégiens. Les liens
interclasses et intercycles vont encore se renforcer
pour la préparation de la prochaine manifestation
printanière Rés’eau : au menu, chasse au gaspi,
récupération d’eau de pluie, et toujours, des collectes
de vêtements et des ventes réalisées au profit
de la boutique du Secours catholique.
L’immobilier se met au vert
Confort thermique, acoustique et visuel, une dominante
de bois et des espaces modulaires… Le collège
Moka de Saint-Malo (35) inaugure à cette rentrée un
bâtiment vert qui remplace d’anciens locaux vétustes.
Un chantier court car intégralement achevé en un an,
grâce au regard global qu’impose une écoconstruction
où prévaut la qualité du cadre de vie. Autre avantage
attendu : une diminution des frais de fonctionnement
grâce à l’isolation, des robinets réducteurs de débit
et une citerne de récupération d’eau de pluie
alimentant les chasses d’eau. Le collège Saint-François
de Châteauneuf-sur-Sarthe (49), lui, a réalisé 20 %
d’économie, en optant pour une extension de 200m 2
réalisée en moins de cinq mois à l’aide de neuf
containers de bateaux. Salle des professeurs, salles
de réunion et deux classes informatisées…
Cette solution immobilière écologique et innovante
ravit la communauté éducative.
N° 345, octobre-Novembre 2011 Enseignement catholique actualités 43