I Données issues des expertises collectives - Autistes dans la cité

Troubles mentaux
Questionnaires destinés aux parents et/ou aux enseignants
Hormis deux échelles destinées à évaluer la peur des évaluations scolaires
(Sarason et coll., 1960) et l’anxiété de séparation (Glennon et Weisz, 1978)
par le biais des enseignants, il n’existe pas, à notre connaissance, d’instruments
d’évaluation des troubles anxieux de l’enfant élaborés spécifiquement
pour les parents et/ou les enseignants. Certains inventaires de comportements
comprennent cependant des sous-échelles permettant d’évaluer les
troubles internalisés, incluant les troubles anxieux. Deux d’entre-eux sont
fréquemment utilisés : la Conners Parent Rating Scale (CPRS) et la Conners
Teacher Rating Scale (CTRS) (Goyette et coll., 1978) ainsi que la Child
Behavior CheckList (CBCL) (Achenbach et Edelbrock, 1983).
ANALYSE
Questionnaires d’évaluation globale
Les échelles d’autoévaluation sont largement utilisées, en raison principalement
de la simplification pratique qu’elles permettent (absence d’évaluateur
qualifié et entraîné, gain de temps, possibilité d’une utilisation répétée chez
un même sujet). Ces échelles ont été construites pour permettre une quantification
de l’anxiété et ne peuvent en aucun cas être utilisées dans un but
diagnostique :
•la Revised Children’s Manifest Anxiety Scale (RCMAS) (Reynolds et
Richmond, 1978 et 1979) contient 37 items qui se regroupent en trois
facteurs : signes physiologiques de l’anxiété, préoccupations et hypersensibilité,
difficultés de concentration. Des données normatives, tenant compte de
l’âge et du sexe, ont été établies pour les enfants et les adolescents âgés de
6 à 19 ans. Cet étalonnage n’est cependant valable que pour la population
américaine. La RCMAS a été traduite en français, mais non validée ;
•le State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) (Spielberger et coll.,
1973) comprend deux échelles (anxiété-état et anxiété-trait) qui peuvent
être administrées conjointement ou séparément. L’échelle d’anxiété-état est
surtout utilisée dans un but de recherche : elle permet d’évaluer les symptômes
anxieux lorsque l’enfant est confronté à une situation particulière (intervention
chirurgicale par exemple). L’échelle d’anxiété-trait, plus couramment
employée, fournit une mesure de l’intensité générale de l’anxiété. Elle ne
permet pas de discriminer les enfants présentant un trouble anxieux des
enfants présentant d’autres diagnostics psychiatriques. Ces deux échelles ont
été conçues pour des enfants âgés de 9 à 12 ans, mais elles sont aussi
fréquemment utilisées chez des enfants plus jeunes ou plus âgés. Des données
normatives, par âge et par sexe, ont été établies aux États-Unis. Ces échelles
ont été traduites en français, mais non validées, même s’il existe des données
pour l’échelle d’anxiété-trait établies chez des adolescentes issues de la population
générale (Vera et Nollet, 1992) ;
•le Fear Survey Schedule for Children-Revised (FSSC-R) (Ollendick, 1983)
est une version adaptée du FSS-FC (Scherer et Nakamura, 1968), afin de
rendre l’instrument plus compréhensible pour les jeunes enfants, les enfants
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