I Données issues des expertises collectives - Autistes dans la cité

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Troubles mentaux
ANALYSE
La santé mentale est une composante essentielle de la santé humaine. Une
proportion non négligeable d’enfants et d’adolescents souffre de troubles qui
interfèrent avec leur développement, freinent leurs apprentissages scolaires
et compromettent leur devenir par une répercussion sur leur qualité de vie
au quotidien et sur celle de leur famille.
Définitions
Les classifications utilisées actuellement au plan international sont la
Classification internationale des maladies, troubles mentaux et troubles du
comportement (CIM-10, OMS, 1992 et 1993) et la quatrième édition du
Diagnostic and Statistical manual of Mental disorders (DSM-IV, American
Psychiatric Association, 1994 ; DSM-IV-TR, 2000). En France, la Classification
française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent est toujours
largement utilisée en clinique spécialisée (Misès et Quemada, 2002). Une
correspondance entre les classifications malgré les différences conceptuelles
est possible (Misès et coll., 2002, annexe 1).
Les troubles mentaux abordés ici sont les suivants :
• autisme et troubles envahissants du développement (TED) ;
• trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) ;
• trouble des conduites ;
• troubles anxieux ;
• troubles de l’humeur ;
• troubles des conduites alimentaires ;
• schizophrénie.
Autisme et troubles envahissants du développement
L’autisme infantile est définit dans la CIM-10 comme « un trouble envahissant
du développement caractérisé par un développement anormal ou altéré,
manifeste avant l’âge de trois ans, avec une perturbation caractéristique du
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