Balises pour le cours de religion - Accueil fédération - SeGEC

Le bonheur et Dieu :• La foi en Dieu peut-elleaider à construire lebonheur ?1.2. Parcours thématiqueEnracinement existentiel :- Les élèves n’ont pas une conception philosophique, abstraite du bonheur, mais une notion expérimentale : Il est fait d’une séried’occasions que l’on saisit ou que l’on ne saisit pas pour être heureux.- Au fil du quotidien, des situations diverses leur permettent soit d’y goûter, soit de l’entrevoir, soit d’avoir le sentiment de passer à côté.Finalités :- Amener les élèves à ouvrir leur porte au bonheur, en dépassant leurs peurs et en développant leurs capacités.- Leur faire découvrir le bonheur profond et durable qui naît des relations, de l’échange plutôt que du désir de posséder.- Leur faire découvrir l’Evangile, les béatitudes comme une invitation au bonheur.Déroulement du parcours :1. Représentations du bonheur.• Les élèves sont invités individuellement à venir coller sous trois figurines évocatrices ☺ ☹, des fiches/étiquettes surlesquelles se trouvent des mots ou des images. Par exemple : chocolat, argent, amitié, silence, moto, chaussures, paix, repos,beauté, amis, famille, voyage, cigarette, copain, victoire, métier, réussir, travail, chansons, livres, Dieu, école, Jésus, religion, prièredouceur, solitude, faim, richesse, voiture, soif, arme, père, égalité, pauvreté, vacances, nature, animal, force, pureté, justice, cocacola,bijoux, pardon, joie, chaleur, bonbons, mariage…Cette activité permet un premier classement.• Temps d’échange et de réajustement en groupe : demander si certains proposent des changements de colonne et engager deséchanges.• Classement par catégories de bonheur :Avoir ou Etre. On classe les fiches/étiquettes sous ces deux verbes ou àcheval entre les deux pour faire apparaître 2 ordres de bonheur.FESeC – Balises pour le cours de religion – Forme 2 34