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20 II. Le personnel infirmier et soignant Figure 2.1.1.3.2.1. Proportion d'étudiants/élèves belges et étrangers, provenant ou non de l’U.E., selon la filière d'études population scolaire de 2000-2001 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% Source : Enquête SESA 2001 Figure 2.1.1.3.2.2. Proportion d'étudiants/élèves belges et étrangers (selon leur lieu de résidence) Population scolaire 2000-2001 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 80% 11% 9% Source : Enquête SESA 2001 80% 13% 7% 8% 50% 12% 38% Graduat (sauf spéc) Brevet 50% 42% Graduat (sauf spéc) Brevet belges belges Etrangers UE étrangers hors UE étrangers résidents étrangers non résidents
Chapitre 2 : Analyse de l’offre de professionnels L’analyse de ces regroupements fournit les informations suivantes : • Dans les écoles bruxelloises, 44 % des élèves en EPSC, 22 % des étudiants en ESP et 27% du total sont de nationalité étrangère et résident en Belgique (cette proportion, bien qu’élevée, est loin d’être surprenante puisque la population bruxelloise globale compte elle-même 30% d’étrangers). La part de non-résidents atteint 7 % des élèves en EPSC et 9 % des étudiants en ESP. Par rapport à 1997, ces chiffres traduisent une augmentation importante de la part d’étrangers non résidents en zone bruxelloise, puisque leur pourcentage était quasi nul lors de la précédente enquête (1996). • Dans les écoles implantées en zone frontalière avec la France, 70 % des élèves en EPSC et 17 % des étudiants en ESP sont étrangers et non-résidents. Au total, 1 069 étudiants/élèves sont étrangers non-résidents sur les 2 032 étudiants inscrits, soit un rapport de 52.6 % pour les deux filières. Ce rapport est identique en 1ère année, soit 501 étrangers non-résidents sur les 950 inscrits. La probabilité que ces étudiants/élèves exercent leur profession en France après l’obtention de leur diplôme est maximale. • Ailleurs, les étrangers représentent encore 14% des étudiants en ESP (dont 8 % de non-résidents) et 24 % en EPSC (dont 14 % de non-résidents), tous niveaux confondus. Cet examen confirme que les étudiants étrangers non-résidents se concentrent plus particulièrement dans les écoles situées en zone frontalière et que les écoles bruxelloises accueillent, en EPSC, une grande proportion d’élèves étrangers domiciliés en Belgique. Comment expliquer cet afflux d’étudiants/élèves étrangers non-résidents, venant plus particulièrement de la France et inscrits majoritairement au brevet? Pour mieux comprendre l’attractivité des études en soins infirmiers en Belgique pour les Français, nous nous sommes penchés sur la formation infirmière en France 6 . La profession des soins infirmiers et nursing se divise en France en 4 catégories : � les auxiliaires de soins (aides-soignants et auxiliaires de puériculture) � les infirmières de soins généraux � les infirmières spécialisées (infirmières anesthésistes, infirmières du bloc opératoire, puéricultrices) � les infirmières de secteur psychiatrique (spécialité supprimée depuis 1992). La formation varie d’une durée comprise entre 1 an pour les plus courtes (aides-soignantes et auxiliaires de puériculture) et 5 ans pour la plus longue (infirmier anesthésiste). La formation de base, qui mène au diplôme de soins infirmiers généraux dure 3 ans (composée de 2 240 heures de cours théoriques et 2 275 heures de stages pratiques). Les infirmières sont formées au sein d’un Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) agréé par le Ministère de la Santé. Des quotas d’entrée ont été instaurés en 1983, variant d’année en année selon les besoins présumés en soins infirmiers. Le quota d’entrée en IFSI était de 18 270 élèves en 1999 sachant que pour 100 élèves admises en première année, 75 se présentent effectivement sur le marché du travail 3 ans plus tard. En comparaison avec la 6 Source : COM-RUELLE L., MIDY F., ULMANN, P., La profession infirmière en mutation. Eléments de réflexion à partir d’exemples européens, CREDES, n°1318, Octobre 2000, 153 p. 21
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