Mars 09 - BECI

editoEmmanuel van Innis,Président de BeciL’enseignementen questionLe développement économique durable exige unclimat positif et des fondations solides. La qualitéde l’enseignement procède nécessairement de cecontexte, appelé à produire les talents nécessaires pournotre économie de services et de la connaissance.Notre économie a en effet besoin d’un afflux stable demain–d’œuvre qualifiée. La « Brussels Metropolitan Region» doit être attractive pour les travailleurs hautementqualifiés. BMR doit aussi être performante pour éviterque la « guerre des talents », bien réelle au plan international,ne distraie de notre économie, les compétencesnécessaires à son essor.La densité particulièrement importante d’universitéset d’écoles d’enseignement supérieur est traditionnellementprésentée comme unatout de la BMR. Cette situation,corroborée par la part importantede travailleurs disposantd’un diplôme de l’enseignementsupérieur (41% à Bruxelles,pour une moyenne nationalede 32% et européenne de 23,5%)pourrait donner à penser quele niveau d’éducation est plutôtélevé à Bruxelles, et correspondà la structure d’un marché de l’emploi hautement qualifié.Les statistiques publiées par le SPF Emploi montrentpourtant que dans le même temps, un tiers (32%) de lapopulation de la Région n’a pas dépassé le niveau de l’enseignementsecondaire inférieur et que 44% de ceux-cisont demandeurs d’emplois.Les statistiques relatives à la formation des jeunes ne sontpas moins inquiétantes. Les 20/24 ans sont en effet 71% àêtre titulaire d’un diplôme de l’enseignement secondairesupérieur, ce qui est inférieur à la moyenne européenne(78,1 %) et à celle de Flandre (86,9%) et de Wallonie (79%).Les jeunes de 18 à 24 ans sont près de 25% à être sortis dusystème de l’éducation sans avoir atteint ce niveau.Les conséquences de cette carence sont immédiates : 35%des jeunes bruxellois âgés de moins 24 ans sont sans emploi.De plus, les observateurs de l’enseignement et lesIl faut mettre l’enseignement enquestion, parce qu’il déterminel’éclosion des talents permettantà nos entreprises et notreéconomie de s’exprimer.opérateurs de formation s’accordent à reconnaître unetendance à la dégradation des niveaux de formation debase chez les jeunes de moins de 25 ans. Avec la conséquenceque la formation professionnelle pâtit de l’absencede performance de la formation de base qui dans laplupart des cas, ne permet plus l’entrée de ces jeunes malscolarisés dans les filières de formation qualifiante, alorsque les entreprises sont unanimes à constater un manquenon comblé de techniciens.Que dire enfin du manque de connaissance des languesdes jeunes demandeurs d’emploi, alors que 78% des entreprisesétablies à Bruxelles utilisent deux ou trois languespour leur communication interne et que 80% desentreprises utilisent au moins trois langues dans leursrelations avec leurs clients.Le constat est irréfutable. Notreenseignement doit être évaluéen fonction de l’aptitude qu’ilconfère à la formation postscolaireet à la réussite de la vie professionnelle.Il s’agit d’un critèred’efficacité devant s’imposer dèsle stade de l’enseignement fondamental,et dont l’applicationdoit transcender les réseaux etles clivages de toutes natures.Il faut mettre l’enseignement en question, parce qu’ildétermine l’éclosion des talents permettant à nos entrepriseset notre économie de s’exprimer et de s’imposerdans un contexte mondialisé qui exige une vision clairde l’avenir et des choix stratégiques pertinents. Ces choixstratégiques sont précisément l’objet du « Brussels Route2018 » élaboré par les trois organisations patronales régionales(Beci, Voka, Uwe) et la FEB. L’enseignement et laformation y figurent comme bases d’une nouvelle dynamiquede croissance.Beci a décidé de s’exprimer sur les conditions et les objectifsd’une relance qualitative de l’enseignement. Parceque la qualité de nos collaborateurs détermine celle denos entreprises et l’attractivité de « BMR » pour les investisseurs.1N° 3 - MARS 2009 - ENTREPRENDREEntreprendre Marscovr magritte 09 def.indd Sec1:1 27/02/09 10:21:21