Les fables de La Fontaine
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Pistes culturellesOralitéMettre en voixEtablir un lien entre la mise en voix et la lecture à voix hauteEcoute et mémorisationEmployer <strong>de</strong>s reformulations et <strong>de</strong>s paraphrases"Former <strong>de</strong>s enfants conteurs"- Agnès ChavanonEditions Hachette éducationEnregistrements vidéo ou audio d'interprétationsEditions Thierry Magnier, coll. Livre+CD, les <strong>fables</strong> racontées parL.Wilson, S.Flon, C.Piéplu et M.Lonsdale, illustrées par P.Bellot.CD « <strong>Les</strong> Fables <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Fontaine</strong> », 2004, lecture <strong>de</strong>s <strong>fables</strong> par JeanRochefort et pistes pédagogiques rédigées par Michel Boiron,CIEP, disponible auprès du ministère <strong>de</strong>s Affairesétrangères.Etu<strong>de</strong> du contexte historiqueEtu<strong>de</strong> du contexte historique : mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie, mo<strong>de</strong> <strong>de</strong>gouvernance…Contexte historique <strong>de</strong> la fable<strong>Les</strong> origines <strong>de</strong> la FableL’origine <strong>de</strong>s écrits <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Fontaine</strong>Etu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la biographie <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Fontaine</strong>Le petit Léonard « Chagall » N° 68 (CDDP)Mises en réseauxDes <strong>fables</strong> <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Fontaine</strong> : un personnage récurrentDes <strong>fables</strong> <strong>de</strong> la <strong>Fontaine</strong> avec d’autres <strong>fables</strong>Des auteurs <strong>de</strong> <strong>fables</strong>Exemples d’activitésEtudier le loup dans les <strong>fables</strong>Certaines <strong>fables</strong> se répon<strong>de</strong>nt explicitement et on pourra parexemple confronter Le corbeau voulant imiter l’aigle et Le corbeauet le renard (la première fable contenant une allusion à lasecon<strong>de</strong>) ou comparer Le lion et le rat et <strong>La</strong> colombe et la fourmi,qui constituent un ensemble.Il est possible aussi d’opérer certains groupements à l’intérieur ducorpus <strong>de</strong>s <strong>fables</strong> accessibles aux élèves. Par exemple, en relationavec Le corbeau et le renard, lire Le renard et le bouc, mais aussiles <strong>fables</strong> dans lesquelles le renard est confronté à d’autres becs etn’est pas victorieux (Le Renard et la Cigogne, Le Coq et le
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