Essentiel Prepas octobre 2018

ENTRETIEN
« Il faut créer
des lieux
d’émotion »
© Laurent Cerino
Emlyon BS est en pointe dans l’évolution des méthodes pédagogiques appliquées à
l’enseignement de la gestion. Son directeur, Bernard Belletante, expose sa vision et
revient sur le rôle et le poids de la recherche dans les écoles de management.
Olivier Rollot : Comment doit évoluer l’enseignement de la gestion dans
les années à venir pour répondre aux défis du numérique, de l’intelligence
artificielle (IA), des Big Data, etc. ?
Bernard Belletante : Le schéma n’est pas clair. Nous avons devant nous un
certain nombre de phénomènes économiques qui vont impacter les métiers des
entreprises et les processus de décision. Donc les structures qui forment leurs
cadres. Dans un an et demi sera lancé un calculateur qui traitera à la seconde
10 puissance 19 opérations. C’est-à-dire la vitesse du cerveau ! Cela aura le
même impact sur lui que la grue l’a eue sur nos bras. L’autre révolution c’est
celle de l’intelligence artificielle et toutes ses composantes. Nous allons être face
à des « machines apprenantes » qui vont aller plus vite que notre cerveau.
La deuxième rupture va être celle de gratuité. L’explosion des puissances de
calcul va rendre gratuit des biens qui étaient payants. Un institut a même calculé
que 75 % de la demande actuelle des ménages allait être gratuite dans les
dix à douze ans. Nous rentrons donc dans une société d’abondance alors que
l’économie est la science de la rareté. Les nouvelles sources énergétiques sont
inépuisables et quasi-gratuites. Les data, qui ont toutes les caractéristiques
d’une matière première, ne s’usent pas quand on les utilise. Au contraire elles
s’enrichissent.
La troisième rupture est celle de l’espace et du temps. Nous entrons dans un
monde d’immédiateté où le temps se fait court et où il faut réagir de plus en
plus vite. Or les robots vont plus vite que nous. Comment réagir ? Avec quelle
éthique ?
O. R : Mais comment préparer vos diplômés à tous ces défis ?
B. B : C’est notre rôle et c’est aussi pour cela que nous sommes implantés à
Shanghai et Casablanca : pour avoir des capteurs qui nous permettent de
réagir vite. Nos maker’s lab permettent d’apprendre à maîtriser la puissance de
la machine. Nous avons moins besoin de salles, de livres, de cours et plus de
lieux de flux, d’expériences, d’intelligences… pour laisser l’homme maître de sa
destinée. Le « joint initiative agreement » que nous avons signé avec IBM est là
aussi pour cela. Nous avons créé un poste de « directeur des nouvelles intelligences
», membre de notre Comex, pour nous approprier toutes ces problématiques.
Sur les huit professeurs que nous avons embauchés cette année, quatre
ont des spécialités en lien avec l’IA.
O. R : Quelle est l’utilité d’un campus dans ce nouveau paradigme ?
B. B : Il faut créer des « lieux d’émotion » pour donner un sentiment de
communauté. Des événements symboles qui doivent être inoubliables. Cette
année nous avons réuni tous les nouveaux étudiants de tous nos programmes
ensemble pour un « early makers’ game ». 100 intervenants étaient là pour
créer cette émotion.
Ensuite ce qui était une école pendant trois ans va devenir une communauté de
compétences tout au long de la vie, un « centre commercial » des intelligences
dans lequel on reviendra régulièrement. Il faut entretenir son diplôme ! À nous de
créer des espaces, réels et virtuels, pour cela. À nous de matérialiser des portefeuilles
de compétences et des communautés d’apprentissage.
Demain ira-t-on vers un diplôme dans une seule école ou choisira-t-on d’associer
des pièces, comme un Lego, dans différentes business schools labellisées
Equis ou AACSB ?
Le futur des business school c’est d’être des communautés d’apprenants et
d’expérience.
O. R : Un tout autre sujet : celui de vos financements. Aujourd'hui
l’emlyon se porte bien mais ça n’était pas vraiment le cas à votre arrivée
à sa direction en 2014. Comment les écoles de management doivent-elles
être gérées ?
B. B : D’abord je voudrais le répéter : les écoles de management ne sont pas au
bord du gouffre. Mais il faut être rigoureux. Si on utilise les montants de la taxe
d’apprentissage pour boucler les budgets au lieu de s’en servir pour investir que
fait-on quand le robinet se tarit ? Ou nous sommes des structures publiques ou
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L’ESSENTIEL DU SUP | PRÉPAS 16 OCTOBRE 2018 | N°20