Essentiel Prépas _ n°79 _Fevrier 2024

L’ESSENTIEL DU SUP
PRÉPAS
DÉBAT
FÉVRIER 2024 N° 79
Comment les élèves
choisissent
Selon une enquête réalisée par OpinionWay
pour l’École des Mines de
Saint-Etienne (lire plus bas) les principaux
critères de choix des élèves dans
leur orientation postbac sont : l’intérêt
de la formation (69 %), sa localisation
géographique (62 %), le coût de la formation
(42 %) et le prestige de l’établissement
(41 %).
Mais voilà, selon une autre enquête, menée
par l’association Article 1, 70 % de
ces mêmes élèves se disent stressés et
paniqués. Un taux en hausse puisqu’ils
étaient 66 % en 2023. Comme en 2023,
ils sont 47 % à être encore hésitants sur
leurs choix d’orientation. Logique puisque
58 % d’entre eux déclarent n’avoir pas été
suffisamment accompagnés dans leurs
choix d’orientation depuis la rentrée.
Pour s’informer 72 % des répondants
déclarent utiliser les réseaux sociaux
pour s’informer sur leur orientation avec
TikTok en tête (73 %), suivi d’Instagram
(62 %), YouTube (43 %) et Snapchat
(5 %). Pour autant, les canaux les plus
utiles selon les répondants pour faire leur
choix d’orientation sont :
• à 43 % les échanges avec des étudiants
(41 % en 2023) ;
• à 30 % les visites de salons physiques
ou virtuels (29 % en 2023) ;
• à 29 % l’information sur les sites web
dédiés à l’orientation (43 % en 2023) ;
• à 27 % les échanges avec la famille ou
les amis (32 % en 2023).
L’échange avec le professeur principal
reste à la même place qu’en 2023
pour les lycéens avec 26 % alors que le
conseiller d’orientation est en revanche
en augmentation : 23% en 2024 contre
17 % en 2023
Information, choix et
catégories sociales
Ces dernières années Parcoursup a délivré
chaque année plus d’informations sur
les formations pour aider les élèves à faire
leur choix. Cette année il est par exemple
possible de comparer des formations et
les taux d’insertion professionnelle des
étudiants. Pour autant nombre d’informations
restent cachées. Le site Suptracker
va ainsi à leur recherche et permet
par exemple de connaître la proportion
d’élèves titulaires de mentions au bac
pour chaque formation. Ce que se refuse
à donner Parcoursup, semble-t-il pour ne
pas décourager les candidats.
Mais justement n’est-ce pas ce manque
d’information qui conduit les plus défavorisés
à s’autocensurer s’interrogent les
experts de l’Institut des politiques publiques
(IPP) dans leur note Confiance
en soi et choix d’orientation sur Parcoursup
: Enseignements d’une intervention
randomisée. Leur constat, bien connu :
« Parmi les meilleurs élèves, les filles et
les élèves d’origine sociale défavorisée
ont nettement moins confiance en eux
que les garçons et les élèves d’origine
sociale favorisée ». Mais un constat auquel
ne s’arrête par l’IPP qui propose
une solution : informer les élèves sur
leur position dans la distribution nationale
des moyennes générales de terminale
des notes « annule entièrement le
rôle joué par la confiance dans les choix
d’orientation ». Cette information comblerait
« 95 % de l’écart initial dans la
probabilité d’admission en CPGE entre
élèves d’origine sociale favorisée et
défavorisée, et 72 % de l’écart entre filles
et garçons ». En résumé les élèves qui
connaissent leur rang réel dans la distribution
formulent des vœux d’affectation
qui correspondent davantage à leur niveau
réel – les « bons » élèves continuent à formuler
des vœux plus ambitieux que les
« moins bons » élèves, mais leurs vœux
ne sont plus influencés par la perception
de ce rang, contrairement aux élèves du
groupe « témoin » auxquels cette information
n’a pas été fournie.
L’impact de l’information est particulièrement
fort sur les formations sélectives
et, au premier chef, les CPGE (classes
préparatoires aux grandes écoles) : l’intervention
augmente fortement la probabilité
que les très bons élèves d’origine
sociale défavorisée se portent candidats
à une CPGE et, plus généralement, le niveau
de sélectivité des formations qu’ils
incluent dans leurs listes de vœux. Cet
effet plus marqué chez les élèves défavorisés
permet de combler entièrement
l’écart initial dans leur taux de candidature
à une CPGE par rapport aux élèves
socialement favorisé, qui est de l’ordre de
30 points de pourcentage dans l’échantillon
de l’IPP qui conclut : « Les élèves
défavorisés n’ont pas seulement une plus
forte propension à se porter candidat
pour ces formations : leurs chances
d’admission en CPGE augmentent
également lorsqu’ils sont informés sur
leur rang. L’intervention comble en effet
95 % de leur sous-représentation parmi
les admis dans ces filières par rapport
aux élèves favorisés ». Plus vous donnez
d’information, plus vous permettez à ceux
qui n’en bénéficient pas naturellement de
faire des choix raisonnés…
Profil des candidats admis
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