Download (221Kb) - Publicatio - Szegedi Tudományegyetem
Download (221Kb) - Publicatio - Szegedi Tudományegyetem
Download (221Kb) - Publicatio - Szegedi Tudományegyetem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Józsa Krisztián és Fejes József Balázs<br />
E vizsgálat keretében négy kognitív készség (olvasás, számolás, mértékegységváltás,<br />
összefüggés-megértés) fejlettségének a felmérésre is sor került.<br />
Az értelmi elsajátítási motívum és a készségek között kifejezetten erõs<br />
korrelációk adódtak. A pedagógusok értelmi elsajátítási motívumról alkotott<br />
megítélése a harmadikosok esetében 0,79, a hatodikosok esetében pedig<br />
0,64 szinten korrelál az alapkészségek fejlettségének átlagával. A harmadikosoknál<br />
a szülõk megítélése szignifikánsan alacsonyabb korrelációt mutat<br />
a készségekkel, mint a pedagógusoké, a korreláció harmadikban 0,56, hatodikban<br />
0,59. Amellett, hogy ezek az együtthatók alacsonyabbak, még mindig<br />
kifejezetten erõs kapcsolatra utalnak az alapkészségek és az értelmi elsajátítási<br />
motívum között. Legalacsonyabb korrelációk a tanulói önjellemzéseknél<br />
vannak, ezek gyenge-közepes erõsségûek (0,28 és 0,43). Az<br />
értelmi elsajátítási motívum erõssége a Raven-teszttel mért intelligenciával<br />
is szoros kapcsolatban áll, a harmadikosok esetében 0,56, a hatodikosoknál<br />
pedig 0,48 a korreláció (Józsa, 2007).<br />
A regresszióanalízis azt mutatja, hogy a tanulmányi átlag egyéni különbségeinek<br />
alakulását az intelligencia, a készség- és a motívumfejlettség egyaránt<br />
befolyásolja (8.3. táblázat). Az ismert hatás kifejezetten magas, a<br />
variancia háromnegyedét fedi le együtt ez a három független változó. Az értelmi<br />
elsajátítási motiváció erõsebben meghatározza a tanulmányi átlagot,<br />
mint az IQ és a készségek. Úgy tûnik, hogy az iskolai eredményességhez az<br />
elsajátítási motivációnak erõteljesebb a hozzájárulása, mint az értelmi fejlettségnek.<br />
Mindez az elsajátítási motiváció nagyon fontos szerepére irányítja<br />
a figyelmet (Józsa, 2005).<br />
8.3. táblázat. Az alapkészségek, az intelligencia és az értelmi elsajátítási motívum<br />
közötti összefüggések, regresszióanalízis, r% (Józsa, 2007 alapján)<br />
Függõ változó: tanulmányi átlag Évfolyam<br />
Független változók 3. 6.<br />
Alapkészségek* 7 25<br />
Intelligencia 8 9<br />
Értelmi elsajátítási motívum** 59 40<br />
R 2 (%) 74 74<br />
Megjegyzés: * = négy készség (olvasás, számolás, mértékegységváltás, összefüggés-megértés) összevont<br />
mutatója; ** = a három értékelõ együtt.<br />
380
Change language