Download (221Kb) - Publicatio - Szegedi Tudományegyetem

Józsa Krisztián és Fejes József Balázs
Fülöp Márta (2009): Kultúraközi és kulturális pszichológia Magyarországon. Magyar Pszichológiai
Szemle, 64. 1. sz. 3–83.
Geréb György és Szabó Zoltán (1964): A félelem motívumainak pszichológiai vizsgálata.
Szeged Nyomda, Szeged.
Gombos Katalin, Bányai Éva és Varga Katalin (2009): A tanulás affektív pszichológiai nézõpontból.
Pedagógusképzés, 7. 2–3. sz. 103–127.
Gordon Gyõri János (2009): Kulturális különbségek a tanulási motivációban. Magyar Pszichológiai
Szemle, 64. 1. sz. 203–228.
Gömöry Kornélia (2006): Tehetséges tanulók intelligenciájának, tanulási stratégiáinak, motivációjának
és szorongásának fejlõdése „normál”, illetve „válogatott osztályokban”.
Magyar Pedagógia, 106. 3. sz. 213–219.
Hamvai Csaba és Pikó Bettina (2008): Pozitív pszichológiai az iskola világában: a pozitív pedagógia
kihívásai. Magyar Pedagógia, 108. 1. sz. 71–92.
Hamvai Csaba és Pikó Bettina (2009): Serdülõk szubjektív jólétét meghatározó társas tényezõk
a családban és az iskolában. Új Pedagógiai Szemle, 59. 4. sz. 30–42.
Imre Nóra (2002): Öröm, unalom és szorongás a tanórákon.
http://www.oki.hu/oldal.php?típus=cikk&kod=munkaterhek-Imre-orom
Janurik Márta (2007): Áramlatélmény az iskolai ének-zene órákon. Magyar Pedagógia, 107.
4. sz. 295–320.
Janurik Márta (2009): Hogyan viszonyulnak az általános és középiskolás tanulók a klasszikus
zenéhez? Új Pedagógiai Szemle, 59. 7. sz. 47–64.
Janurik Márta és Pethõ Villõ (2009): Flow-élmény az énekórán: a többségi és a
Waldorf-iskolák összehasonlító elemzése. Magyar Pedagógia, 109. 3. sz. 193–226.
Józsa Krisztián (1999): Mi alakítja az énértékelésünket fizikából? Iskolakultúra, 9. 10. sz.
72–80.
Józsa Krisztián (2000a): Az elsajátítási motiváció szerepe a kritériumorientált pedagógiában.
Új Pedagógiai Szemle, 50. 10. sz. 78–82.
Józsa Krisztián (2000b): Az iskola és a család hatása a tanulási motiváció alakulására. Iskolakultúra,
10. 8. sz. 69–82.
Józsa Krisztián (2001): Az elsajátítási motiváció és a kognitív kompetencia fejlesztése. In:
Csapó Benõ és Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón: Tanulmányok
Nagy József tiszteletére. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 162–174.
Józsa Krisztián (2002a): Az elsajátítási motiváció pedagógiai jelentõsége. Magyar Pedagógia,
102. 1. sz. 79–104.
Józsa Krisztián (2002b): Tanulási motiváció és humán mûveltség. In: Csapó Benõ (szerk.):
Az iskolai mûveltség. Osiris Kiadó, Budapest. 239–268.
Józsa Krisztián (2004): Az elsõ osztályos tanulók elemi alapkészségeinek fejlettsége Egy
longitudinális kutatás elsõ mérési pontja. Iskolakultúra, 14. 11. sz. 3–16.
Józsa Krisztián (2005): A képességek és motívumok kölcsönös fejlesztésének lehetõsége. In:
Kelemen Elemér és Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány körébõl.Mûszaki
Könyvkiadó, Budapest. 283–302.
Józsa Krisztián (2007): Az elsajátítási motiváció. Mûszaki Könyvkiadó, Budapest.
Józsa, K. (2009): A longitudinal analysis of learning motivation between the ages of 10 and
14. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and
Instruction, Amsterdam, August 25–29, 2009.
402