Majalah Santunan edisi Juni 2011 - Kementerian Agama Prov Aceh

More documents

Recommendations

Info

Opini oregon, USA, IMS, Australia dan Bambang Warsita dalam bukunya teknologi pembelajaran, landasan dan aplikasinya, antara lain menyebutkan, dengan segala potensinya teknologi bergerak , khususnya telepon selular sangat mungkin dioptimalkan dalam pembelajaran karena menawarkan banyak peluang. Sementara Clark Quinn seorang pakar e-learning lainnya, menyebutkan Mobile Learning merupakan model pembelajaran yang paling efektif dalam model TIK. Karena telepon selular dapat menyediakan materi pembelajaran yang dapat diakses oleh peserta didik pada setiap saat, sekaligus diberikan materi visualisasi yang menarik. Mobile Learning juga suatu model pembelajaran yang melibatkan perangkat (device) bergerak sehingga peserta didik dapat mengakses materi pembelajaran, petunjuk belajar dan aplikasi pembelajaran tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu, di mana pun dan kapan pun mereka berada. Di bagian lain, HP dengan ukuran fisik yang sangat portable, perangkatnya yang ada saat ini telah memiliki kemampuan yang sangat handal dalam hal ”multi media” akses internet, akses perangkat lunak komersial, maupun kemampuan lainnya yang sangat kondusif dengan kegiatan pembelajaran. Koneksitas dengan kemampuan dan kemudahan akses instant ke sumber sumber internet, email, forum virtual, peralatan selular ini semakin mampu memfasilitasi kegiatan pembelajaran peserta didik, mahasiswa, guru, dosen instruktur maupun fasilitator lainnya. Semua itu yang penting kita tinggal bagaimana mengemas model pembelajaran yang inovatif secara lebih efektif dan produktif. Begitupun dalam implementasinya tidaklah semudah membalik telapak tangan. Mengubah budaya masyarakat, kondisi ekonomi, infrastruktur koneksitas dan kemampuan pengoperasian perangkatnya, justru selalu menjadi kendala di lapangan, sekaligus dapat meningkatkan harkat dan martabat bangsa khususnya daerah yang kita cintai ini, sebagai tanah Serambi Mekkah. Agaknya ini menjadi bahan renungan bagi kita. n Penulis ialah praktisi pendidikan dan Tenaga Pengajar Ilmu Komunikasi Universitas Iskandar Muda Banda Aceh. Pengawas (Supervisor) adalah salah satu tenaga kependidikan yang bertugas memberikan pengawasan agar tenaga kependidikan (guru, kepala sekolah, dan personil lainnya di sekolah) dapat menjalankan tugasnya dengan baik. Kalau dilihat dari keputusan Menteri Negara Pendayagunaan aparatur Negara Nomor 118/1996, pengawas adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pengawasan dengan melaksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis pendidikan dan administrasi pada satuan pendidikan prasekolah dasar dan menengah. Dilihat dari keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara tersebut, maka kedudukan pengawas sangat strategis dan akan sangat mempengaruhi mutu pendidikan secara keseluruhan. Dipungkiri atau tidak, guru sangat membutuhkan bantuan tenaga pengawas, karena guru merupakan personil sekolah yang selalu berhadapan dengan masalah dan tidak dapat memecahkannya tanpa mendapatkan bantuan dari pihak lain, terutama dari pengawas. Ada asumsi salah dalam masyarakat hari ini, terutama masyarakat kependidikan. Jabatan pengawas sekolah diterjemahkan dengan jabatan bangku panjang sebelum menuju masa pensiun. Sehingga terkesan pengawas sekolah/madrasah adalah PNS yang tidak produktif lagi. Penilaian seperti ini bukanlah hal yang muncul begitu saja, tapi inilah yang sering dipraktekkan di lembaga Kementerian Agama yang kita cintai dan juga di Dinas Pendidikan. Karena masih ada pejabat kita yang sudah masuk masa pensiun, dan tanpa ada latar belakang pendidik (guru), di-SK-kan kembali menjadi pengawas 42 Santunan JUNI 2011 “Kacamata dilingkungan sekolah/madrasah. Ironis bukan? Para pengawas yang semacam ini tidak mengetahui dan memahami peranan yang harus dimainkannya serta fungsi yang mesti diembannya. Terlebih lagi saat melaksanakan peranan dan fungsi sebagai pengawas. Permasalahan ini muncul sudah sejak dulu, namun saat diberlakukannya otonomi daerah sekarang ini, praktik semacam ini justru malah menjadijadi. bupati/walikota yang terpilih dalam Pilkada, ada yang mengangkat pengawas sekolah bukan berasal dari guru dan atau kepala sekolah. Ada pengawas sekolah yang diangkat dari mantan pejabat atau staf dinas dengan maksud untuk bisa aktif lima tahun lagi, padahal mereka belum pernah menjadi guru atau kepala sekolah. Bahkan ada pula yang diangkat sebagai balas budi bagi “tim sukses” bupati/walikota terpilih. Ironisnya lagi, setelah mereka dilantik sebagai pengawas sekolah, mereka tidak pernah mendapatkan pelatihan pengawas sekolah. Sekedar untuk penulis ingatkan untuk kita bersama, sebenarnya pengawas dan kepala sekolah/madrasah memiliki persyaratan yang hampir dapat dikatakan tidak boleh tidak adalah harus berawal dari seorang guru. Kepala sekolah adalah seorang guru yang mendapatkan tugas sebagai manajer sekolah. Terpilihnya seseorang menjadi kepala sekolah, secara normatif karena guru itu memiliki keunggulan, kapasitas dan komitmen diantara guru-guru yang lain dan telah teruji kredibilitasnya. Kenapa tidak kalau misalnya pengawas yang diangkat adalah berasal dari kepala sekolah yang baik dan bagus serta berprestasi agar mutu pendidikan dan guru juga akan lebih baik. Oleh karena itu, menurut hemat
Minus” Pengawas Madrasah Oleh Nazarullah ZA, S.Ag penulis, pengangkatan pengawas dengan cara yang dipraktikkan sekarang (balas budi, perpanjangan masa aktif PNS), sebenarnya bertentangan dan melanggar Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 39 yang berbunyi: Kriteria minimal untuk menjadi pengawas satuan pendidikan meliputi: a. berstatus sebagai guru sekurangkurangnya 8 (delapan) tahun dan/ atau kepala sekolah sekurangkurangnya 4 (empat) tahun pada jenjang pendidikan yang sesuai dengan satuan pendidikan yang diawasi; b. memiliki sertifikat pendidikan fungsional sebagai pengawas satuan pendidikan; c. lulus seleksi sebagai pengawas satuan pendidikan. Jadi, pengangkatan seorang pengawas sangat-sangat baik jika bermuara dari seorang guru yang berpengalaman, seorang kepala sekolah yang sudah teruji kepemimpinannya, punya kapasitas, komitmen dan integritas yang tinggi terhadap dunia pendidikan. Melihat yang lebih Supervisor (istilah untuk pengawas) berasal dari kata Super artinya lebih dan visor berasal dari kata visi artinya melihat. Maka pengawas sebagai seorang supervisor semestinya melihat hal-hal yang “lebih” bukan melihat halhal yang “kurang” yang terdapat pada guru. Karena guru adalah potensi, aset yang bisa digali kemampuan dan kecerdasan mereka, demi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Selama ini banyak guru yang tidak simpati kepada pengawas saat masuk observasi ke kelas, guru-guru merasa bahwa pengawas masuk kelas bukan untuk pembinaan dan pengawasan, tetapi dianggap sebagai tindakan untuk mencari kesalahan para guru dan juga intimidasi. Pola pikir semacam ini masih selalu terjadi dikalangan guruguru sampai dengan detik ini. Salahkah mereka? Untuk menjawab hal tersebut, ada baiknya kita melihat peranan pengawas sekolah/madrasah menurut Wiles & Bondi (2007), “The role of the supervisor is to help teachers and other education leaders understand issues and make wise decisions affecting student education.” Bertitik tolak dari pendapat Wiles & Bondi tersebut, maka peranan pengawas sekolah/madrasah adalah membantu guru-guru dan pemimpin-pemimpin pendidikan untuk memahami isuisu dan membuat keputusan yang bijak yang mempengaruhi pendidikan siswa. Untuk membantu guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya serta meningkatkan prestasi belajar siswa, maka peranan umum pengawas sekolah/madrasah adalah sebagai: a. Supervisor, b. observer (pemantau), c. evaluator (penilai) d. successor (pembantu keberhasilan). Santunan JUNI 2011 Opini Di level operasional, pengawas semestinya bersikap sebagai patner (mitra) guru dalam meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran dan bimbingan di sekolah/madrasah binaannya. Pengawas itu ibarat teman dan bahkan sejawat yang selalu dan senantiasa bisa memberikan bimbingan serta bukan mencari kesalahan. Jangan selalu menilai guru dengan mengunakan “kacamata minus”. Karena, dengan menggunakan “kacamata minus”, akan selalu terlihat yang kurang-kurang (mines), padahal pada guru itu masih banyak yang lebih (plus)/ berpotensi. Sudah saatnya pengawas itu diangkat dari kalangan guru-guru yang berprestasi dan masih muda-muda untuk melahirkan inovasi atau ide-ide yang bagus untuk kemajuan pendidikan (bukan yang sudah berkacamata menunggu pensiun), dan sangat lebih bagus para pengawas itu diangkat dari guru-guru yang berpengalaman serta jenjang pendidikan yang lebih tinggi (S-2 kependidikan). Pengawas adalah tempat guru bertanya dan juga sekaligus bisa menjadi tempat bagi kepala sekolah/ madrasah untuk mencari solusi jika kepala sekolah/ madrasah ada permasalahan dengan guru di satuan kerjanya (sebagai penengah). Kehadiran seorang pengawas di sekolah hendaknya menjadi sebuah dambaan bagi seorang guru, untuk memberikan motifasi bagi mereka. Sudah saatnya hari ini untuk menghilangkan image kedatangan pengawas ke sekolah bak kedatangan “malaikat maut”, ditakuti dan tidak diharapkan kunjungannya. Penulis adalah Tenaga Pendidik di lingkungan Kemenag. Kab. Pidie dan Mahasiswa S-2. Prodi. Magister Administrasi Pendidikan (MAP) Unsyiah B. Aceh. 43
Page 3 and 4: Tafsir: Azab Perpecahan Hal. 30 Irj
Page 5 and 6: Sertifikasi saya bagaimana? Assalam
Page 7 and 8: saweue sikula (kunjungan ke sekolah
Page 9 and 10: Santunan JUNI 2011 Laporan Utama Dr
Page 11 and 12: Usai pengumuman sebagian nilai UN (
Page 13 and 14: layu ndak mungkin berbuah. Seperti
Page 15 and 16: Ruang Hazawa Launching Siskohat Onl
Page 17 and 18: Ruang Urais Laporan Alfirdaus Putra
Page 19 and 20: Santunan-Banda Aceh. Kelompok Kerja
Page 21 and 22: Sinabang - Santunan. Madrasah Ibtid
Page 23 and 24: Santunan-Sigli. Pagi Rabu, 14 Mei 2
Page 25 and 26: Santunan JUNI 2011 Peristiwa MTsN T
Page 27 and 28: Santunan JUNI 2011 Peristiwa Diklat
Page 29 and 30: gendali dan penyuluh moga ulet dan
Page 31 and 32: pohon korma yang telah kosong (lapu
Page 33 and 34: Pada suatu ketika di Universitas Al
Page 35 and 36: Kepala dan seluruh Keluarga Besar K
Page 37 and 38: Pengukuran yang tak Mengukur Musim
Page 39 and 40: Banyak peristiwa yang mendera masya
Page 41: Santunan JUNI 2011 Opini Tanpa Akhl
Page 45 and 46: Konsultasi BP4 Diasuh oleh Drs. H.
Page 47 and 48: Santunan JUNI 2011 Bahasa Arab Dias
Page 49 and 50: Pengalaman hidup setiap orang tidak
Page 51 and 52: Life Style Ketika Anak tinggal di K
Page 53 and 54: Santunan JUNI 2011 Komputer Membasm
Page 55 and 56: kan kaki menuju tempat menambang em
Page 57 and 58: MASJID NURUL HUDA, PULO KAMENG Seja
Page 59: Santunan JUNI 2011 59

Majalah Santunan edisi Juni 2011 - Kementerian Agama Prov Aceh

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?