Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matakuliah Jaringan Komputer ...

More documents

Recommendations

Info

Elfizar dan Alfirman Jurnal Pendidikan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Jaringan Komputer Berdasarkan total nilai dan nilai akhir yang diperoleh mahasiswa dapat dihitung penyebaran nilai untuk setiap kelompok seperti yang tertera pada Tabel 2. Jelas terlihat bahwa penyebaran nilai akhir mahasiswa lebih banyak terdapat pada nilai A dan B. Dibandingkan dengan tahun akademis sebelumnya jelas hasil ini mengalami peningkatan yang signifikan. KESIMPULAN Dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Teknik Turnamen Belajar berhasil diterapkan pada perkuliahan Jaringan Komputer karena dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa dalam suatu kelompok untuk saling mentransfer pengetahuannya kepada yang lain dan saling berkompetisi dengan kelompok lain untuk menjadi yang terbaik. 2. Teknik Turnamen Belajar yang diterapkan telah meningkatkan kualitas mahasiswa yang mengambil Matakuliah Jaringan Komputer sehingga menghasilkan persentasi kelulusan 100% dengan nilai terendah C dan memiliki persentase terbanyak yaitu pada nilai A dan B. DAFTAR PUSTAKA Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta. Kemp, J.E. 1994. Proses perancangan pengajaran. Penerbit ITB. Bandung Lammle, Todd. 2004. CCNA Study Guide. Sybex. Sardiman. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada. Jakarta. Silberman, M. 2006. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Terjemahan Raisul Muttaqien. Nusamedia. Bandung. Slavin, R. 1995. Cooperative Learning Theory Research and Practise. Allyn and Bacon. Boston Suparno, A. S. 2000. Membangun Kompetensi Belajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Universitas Riau. 2009. Buku Pedoman Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Riau. Unri-Press. Pekanbaru. 5
Susda Heleni, Zulkarnain Jurnal Pendidikan1 Pembelajaran Masalah dan Kooperatif Tipe TAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X 1 MAN 2 MODEL PEKANBARU MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH DAN KOOPERATIF TIPE TAI Susda Heleni, Zulkarnain Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNRI Pekanbaru, Riau, Indonesia ABSTRAK: Tujuan pembelajaran matematika di Madrasah Aliyah (MA) yang tercantum dalam kurikulum 2004 adalah mengembangkan aktifitas kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi dan penemuan serta mengembangkan kemampuan memecahkan masalah (Depdiknas, 2004). Tujuan ini, tidaklah mudah dicapai oleh siswa MA. Madrasah Aliyah memiliki dua jenis mata pelajaran yaitu mata pelajaran yang sifatnya umum dan mata pelajaran agama. Namun pihak sekolah mengharapkan siswa mampu menguasai kedua jenis mata pelajaran ini dan mencapai hasil belajar yang tinggi. Kenyataan yang terjadi di lapangan menunjukkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran umum masih rendah terutama pada pelajaran matematika. Tuntutan dari tujuan pembelajaran matematika yang tercantum pada kurikulum 2004 ini sesuai dengan teori konstruktivisme. Teori ini menganjurkan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa. Salah satu model pembelajaran yang berdasarkan teori konstruktivisme adalah model pembelajaran berdasarkan masalah. Dari beberapa hasil penelitian, terlihat gejala dimana pada model pembelajaran berdasarkan masalah belum terciptanya rasa tanggung jawab setiap individu (siswa) dalam menemukan informasi dan siswa yang dikategorikan pintar belum mempunyai rasa tanggung jawab untuk membantu siswa yang lemah dalam kegiatan kelompok. Untuk mengatasi masalah ini salah satu model pembelajaran yang menekankan pada tanggung jawab individu/anggota kelompok dalam menemukan informasi dan penekanan pada aspek sosial.adalah model pembelajaran kooperatif (Slavin, 1995). Salah satu model pembelajaran kooperatif yaitu TAI (Team Asisted Individualization) yaitu pembelajaran dimana setiap siswa berfungsi sebagai asisten dalam kelompoknya (Slavin, 1995). Berdasarkan hal tersebut, peneliti menerapkan pembelajaran berdasarkan masalah dengan kooperatif tipe TAI. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah pembelajaran berdasarkan masalah dan kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X 1 MAN 2 Model Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bentuk penelitian ini adalah PTK kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X 1 MAN 2 Model Pekanbaru berjumlah 32 orang (9 siswa laki-laki, 23 siswa perempuan). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berdasarkan masalah dan kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X 1 MAN 2 Model Pekanbaru pada materi pokok ruang dimensi tiga. Kata Kunci: Konstruktivisme, Pembelajaran berdasarkan masalah, Kooperatif, TAI 6
Page 1 and 2: Peningkatan Kualitas Pembelajaran M
Page 3 and 4: JURNAL PENDIDIKAN JOURNAL OF EDUCAT
Page 5 and 6: Elfizar dan Alfirman Jurnal Pendidi
Page 7: Elfizar dan Alfirman Jurnal Pendidi
Page 11 and 12: Susda Heleni, Zulkarnain Jurnal Pen
Page 17 and 18: Zulkarnain Jurnal Pendidikan Pember
Page 23 and 24: Mahdum Adnan Jurnal Pendidikan Peme
Page 31 and 32: Henny Indrawati Jurnal Pendidikan M
Page 39 and 40: Jimmi Copriady Jurnal Pendidikan Pe
Page 47 and 48: Otang Kurniaman dan Jismulatif Jurn
Page 55 and 56: PANDUAN UNTUK PENULIS Tujuan dan Ru
Page 57 and 58: Sumber Jurnal: - Tomich, T.P., Fagi
Page 59 and 60:
menunjukkan di mana gambar dan atau
Page 62:
ERROR: syntaxerror OFFENDING COMMAN
show all

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matakuliah Jaringan Komputer ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?