მასწავლებელთა არსებული ნაკადის კვლევა

სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი პასუხის გაცემა გაუჭირდა არცთუ მცირე რაოდენობის რესპონდენტს –13.2%.იმ რესპონდენტთა შორის, ვინც (სავსებით ან უფრო) მისაღებად თვლისმასწავლებელთა პროფესიულისტანდარტით გათვალისწინებულ მოთხოვნებს,გამოიკვეთა მოსაზრება, რომ სტანდარტები საგნების მიხედვით თანაბარისირთულის უნდა იყოს. რესპონდენტთა იმ ჯგუფის მეოთხედზე ოდნავ მეტი (26.2%),რომელიც აღნიშნავს, რომ მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტითგათვალისწინებული მოთხოვნები სავსებით მისაღებია, მიუთითებს, რომ აღნიშნულსტანდარტში შესაცვლელი არაფერია. მოცემულ შემთხვევაში განსაკუთრებითსაინტერესოა მასწავლებლის პროფესიულ სტანდარტში გასატარებელიცვლილებების შესახებ იმ რესპონდენტთა მოსაზრება, რომლებიც სტანდარტითგათვალისწინებულ მოთხოვნებს უფრო ან ცალსახად მიუღებლად მიიჩნევენ.როგორც კვლევამ აჩვენა, მოცემული ჯგუფის რესპონდენტებიყველაზე დიდაქცენტს აკეთებენ იმ ფაქტზე, რომ სტანდარტის მოთხოვნები მნიშვნელოვნადაღემატება ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნებს (64.6% – ვისთვისაც ცალსახადმიუღებელია, 33.2% – ვისთვისაც უფრო მიუღებელია) (იხ. ცხრილიN14):ცხრილიN14თქვენი აზრით,რა არისშესაცვლელიმასწავლებლისპროფესიულსტანდარტში?რამდენად მისაღებია მასწავლებლის პროფესიულსტანდარტით გათვალისწინებული მოთხოვნები?უფროსავსებით მისაღებია,უფრომიუღებეია, სრულიად არმისაღებია ვიდრე არა ვიდრე კი მიუღებელია ვიცი სულშესამცირებელიამასალის მოცულობა 18.6 23.7 30.0 11.6 14.6 22.1სტანდარტებისაგნების მიხედვითთანაბარი სირთულისუნდა იყოს 34.9 40.3 26.3 7.0 22.1 36.5სტანდარტისმოთხოვნებიმნიშვნელოვნადაღემატება ეროვნულიგეგმის მოთხოვნას 11.2 18.6 33.2 64.6 14.2 18.4ბაზა არასაკმარისია 0.2 0.1საათების დამატებაფიზიკაში 0.1 0.0სტანდარტულისახელმძღვანელოები 0.1 1.3 0.1შესაცვლელიარაფერია 26.2 5.9 1.6 3.2 2.3 10.5მიჭირს პასუხისგაცემა 9.1 11.1 8.8 13.7 45.6 12.144