მასწავლებელთა არსებული ნაკადის კვლევა

სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი დაახლოებით მეოთხედი (23.8%) თვლის, რომ შესამცირებელია მასალისმოცულობა; 15.4% მიუთითებს, რომ სტანდარტის მოთხოვნები მნიშვნელოვნადაღემატება ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნებს; გამოკითხულთა 11.4% თვლის, რომ მასწავლებელთა პროფესიულსტანდარტებში შესაცვლელი არაფერია, ხოლო 13.2%-ს გაუჭირდა არსებულსტანდარტში რაიმე ცვლილების განსაზღვრა.ეთიკის კოდექსიპრაქტიკულად ყველა გამოკითხული პედაგოგი (99.3%) მიუთითებს მათ სკოლაშიშინაგანაწესის/ეთიკის კოდექსის როგორც არსებობის, ისე საჭიროების თაობაზე.პედაგოგთა გამოკვეთილი უმრავლესობა ემხრობა: ა) ეთიკის კოდექსის„ცენტრალიზებას“ (79.5%) და ბ) მისი დაცვის სავალდებულოობას, მონიტორინგისშესაბამისი მექანიზმების გათვალისწინებით (84.2%).მენტორობა-მაძიებლობამენტორობა/მაძიებლობის ინსტიტუტის შესახებ სმენია რესპონდენტთა გამოკვეთილუმრავლესობას (77.2%), ხოლო 22.8%–ს – არ სმენია. მასწავლებელთა დიდმა ნაწილმაიმათგან, ვისაც სმენია ამ ინსტიტუტის შესახებ, სწორად განსაზღვრა როგორცმაძიებლობის, ასევე მენტორობის არსი.მაძიებლობის ინსტიტუტის არსებული მოდელის მიმართ პედაგოგთა აზრი გაიყო:ა) ერთი ნაწილი თვლის, რომ მაძიებლობის ინსტიტუტი შესაძლებელია დარჩეს იმავესახით, როგორც ხდება მისი შემოღება;ბ) მეორე ნაწილს კი მიაჩნია, რომ შესაცვლელია ამ ინსტიტუტის ზოგიერთიპრინციპი.მხოლოდ 8% მიიჩნევს, რომ მაძიებლობის ინსტიტუტი საერთოდ უნდა გაუქმდეს.ის პედაგოგები, რომლებიც მაძიებლობის ინსტიტუტის ფუნქციონირებას ემხრობიან(ასეთია 77%), იზიარებენ შემდეგ პრინციპებს: მაძიებელს აქტიური კონსულტირება უნდა გაუწიოს არა მხოლოდ ერთმამენტორმა, არამედ პედაგოგთა ჯგუფმა; მაძიებელი სკოლაში უნდა გადიოდეს მაძიებლობის პერიოდს უმაღლესსასწავლებელში სწავლის პროცესში და არა მის შემდგომ; მენტორის საქმიანობა უნდა წახალისდეს სხვადასხვა საშუალებით(დამატებითი ანაზღაურების გაზრდა, კარიერაში წინსვლა და სხვ.).9