P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico
P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico
P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LIVELLI<br />
LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” MACERATA - PIANO OFFERTA FORMATIVA - LINEE GUIDA<br />
______________________________________________________________________________________<br />
______<br />
fini valutativi, si verificherà nella media un abbassamento percentuale proporzionale al numero<br />
di compiti non svolti;<br />
Nel caso in cui l’allievo non si presenti ad un’interrogazione programmata, si potrà decidere<br />
nella media una penalità, salvo giustificati e comprovati motivi o un tempestivo recupero<br />
dell’interrogazione;<br />
Nel caso in cui l’allievo si presenti sprovvisto di materiale (testi, compiti a casa) ci sarà<br />
annotazione sul registro e, se il numero degli episodi riscontrati sarà elevato, se ne terrà conto<br />
nella valutazione finale.<br />
L’elaborazione finale dei voti terrà conto dell’andamento durante l’anno scolastico, per cui i voti<br />
crescenti potranno aver peso nella valutazione positiva dell’allievo, il contrario potrà avvenire per i<br />
voti decrescenti.<br />
Si precisa che i graduali progressi rilevati anche attraverso prove semplificate, pur non comportando<br />
in modo assoluto il raggiungimento della sufficienza, possono, in sede di scrutinio finale, essere<br />
valutate positivamente. Al contrario l’abbandono dello studio, anche di una sola disciplina,<br />
costituisce presupposto per la non ammissione alla classe successiva.<br />
SCHEDA DI VALUTAZIONE<br />
A B C D<br />
Conoscenze Competenze Capacità Comportamentali<br />
1 Nessuna Nessuna Nessuna<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Frammentarie e<br />
gravemente<br />
lacunose<br />
Incerte ed<br />
incomplete<br />
Complessivamente<br />
accettabile: ha<br />
ancora lacune, ma<br />
non estese e/o<br />
profonde<br />
Comunica in modo<br />
decisamente<br />
stentato ed<br />
improprio<br />
Comunica in modo<br />
non sempre<br />
coerente e proprio;<br />
ha difficoltà a<br />
cogliere i nessi logici<br />
e quindi ad<br />
analizzare temi,<br />
questioni e problemi<br />
Comunica in modo<br />
semplice ma<br />
corretto, coglie e<br />
chiarisce gli aspetti<br />
fondamentali<br />
Non sa individuare i<br />
concetti chiave e non<br />
sa chiarire gli aspetti<br />
significativi<br />
Applica le conoscenze<br />
minime senza<br />
commettere gravi errori<br />
ma talvolta con<br />
imprecisione<br />
Esegue semplici<br />
compiti senza errori<br />
sostanziali; affronta<br />
compiti più complessi<br />
se <strong>guida</strong>to<br />
Partecipazione: di<br />
disturbo<br />
Impegno: nullo<br />
Metodo: assenza di<br />
strategie<br />
Partecipazione:<br />
discontinua e<br />
superficiale<br />
Impegno: scarso<br />
Metodo: non sa<br />
individuare<br />
strategie di studio<br />
adeguate<br />
Partecipazione:<br />
dispersiva<br />
Impegno:<br />
discontinuo<br />
Metodo:<br />
riproduttivo e<br />
meccanico<br />
Partecipazione: da<br />
sollecitare<br />
Impegno:<br />
sufficiente<br />
Metodo:<br />
riproduttivo ma<br />
consapevole<br />
VOTO<br />
IN<br />
DECIMI<br />
VALUTAZIONI<br />
CORRISPONDENTI<br />
Giudizio Valutazione<br />
_________________________________________________________________________________________________<br />
FR / rl<br />
Pagina 10 di 23<br />
1 ÷ 2<br />
3 ÷ 4<br />
5 I.<br />
G.I.<br />
6 S.<br />
NON ADEGUATO<br />
ADEGUATO
Change language