P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico

LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” MACERATA - PIANO OFFERTA FORMATIVA - LINEE GUIDA
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LA VALUTAZIONE
L’attività di valutazione del profitto scolastico viene svolta dagli insegnanti a livello individuale e nei
consigli di classe.
La valutazione fondata sullo strumento della misurazione non si esaurisce in essa; deve essere
proattiva, capace di aiutare ogni alunno a conoscere le proprie capacità e i propri limiti. Essa mette
a fuoco da un lato la situazione educativa dello studente con funzione di informazione ed
orientamento cercando di far acquisire, ai fini dell’autonomia personale, la capacità di autovalutarsi.
Per questo ogni processo valutativo si esplica in tre momenti:
Euristico (ricerca, più ampia possibile, di tutti i segnali su cui fondare la valutazione successiva)
Ermeneutico (dal ventaglio delle informazioni si interpretano condotte)
Critico – Valutativo (espressione del giudizio in base ai parametri di riferimento)
L’attività di verifica/valutazione del profitto scolastico viene svolta dagli insegnanti a livello
individuale e nei consigli di classe. I criteri di valutazione del profitto, del comportamento di lavoro e
del comportamento sociale di ogni singolo allievo sono stati definiti dal Collegio docenti.
Nella valutazione si terrà conto:
della situazione di partenza;
della puntualità di esecuzione e consegna degli elaborati;
del conseguimento degli obiettivi cognitivi quali:
o conoscenza raggiunta e dimostrata attraverso le verifiche orali e scritte;
o competenze tecniche ed espressive (riguarda sia le verifiche orali sia scritte);
o capacità di analisi e sintesi.
delle capacità ideative, della creatività, innovatività, capacità propositiva;
della perseveranza, dell’autocontrollo, del grado di integrazione.
Nella valutazione finale si terrà conto anche dei comportamenti relazionali quali:
impegno (superficiale e discontinuo, adeguato e costante, autonomo e costruttivo);
partecipazione alle attività scolastiche (marginale, propositiva, costruttiva, trainante);
frequenza (scarsa, discontinua, regolare, assidua);
comportamento generale (inaccettabile, poco responsabile, corretto, responsabile);
rispetto delle persone, dell’ambiente e delle cose;
Questi elementi potranno valere ai fini della classificazione di fine quadrimestre (o di metà
quadrimestre) dal momento in cui, nel Patto Formativo, sia spiegato come verranno utilizzati e ai fini
dell’assegnazione del voto di condotta.
Nel caso di un’assenza ad una verifica scritta programmata l’allievo usufruirà di occasioni di
recupero. Se al termine del quadrimestre mancheranno comunque prove scritte significative ai
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