P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico

LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” MACERATA - PIANO OFFERTA FORMATIVA - LINEE GUIDA
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9. Promuovere la ricerca, la sperimentazione didattica, l’aggiornamento dei metodi e dei contenuti
culturali che costituiscono un impegno costante di tutti i docenti, da assolvere sia in forma
collegiale sia individuale. In tale prospettiva, ogni classe è una comunità di lavoro e di ricerca
individuale e collettiva degli alunni guidati dagli insegnanti, nel pieno rispetto della personalità di
ciascuno.
L’attività didattica
La scuola ricerca il coinvolgimento attivo degli studenti con il dialogo ed attraverso:
il contratto formativo
l’esplicitazione dei percorsi
la chiarezza nella comunicazione
la trasparenza nelle procedure
L’attività didattica adotta modalità diverse (lezione frontale, lezione dialogata, lavoro in piccoli
gruppi, lavoro per gruppi di livello, lavoro per gruppo di pari, laboratorio) a seconda delle esigenze
della classe e o della struttura concettuale del contenuto da far apprendere.
Basata sulla programmazione per obiettivi essa prevede anche il lavoro per unità didattiche e la
sperimentazione della didattica modulare in alcune discipline, con l’obiettivo di ricercare momenti o
percorsi di flessibilità per rispondere alle problematiche relative all’obbligo formativo e/o alla sempre
più disomogenea preparazione iniziale.
IL CONTRATTO FORMATIVO:
cosa chiediamo e in cosa ci impegniamo
L’impegno, la trasparenza e la chiarezza sono obiettivi comuni a docenti e studenti: le due parti
stabiliscono quindi comportamenti e impegni a cui dichiarano di attenersi.
Agli studenti il Collegio Docenti chiede, quindi, di impegnarsi a rispettare le regole, a dare
disponibilità, ascolto, partecipazione attiva e a comportarsi in modo corretto e leale.
I docenti condividono nel loro operare le seguenti modalità operative:
1. È compito dell’insegnante sollecitare attraverso i più diversi strumenti didattici l’interesse e la
partecipazione attiva degli studenti alla lezione, verificando sempre l’attenzione e la
comprensione degli argomenti.
2. Le prove di controllo (scritte ed orali) misurano il livello raggiunto in relazione agli obiettivi
cognitivi e formativi con modalità atte a rendere il più possibile oggettiva l’espressione del
giudizio. Diversificate in relazione alla particolare funzione, le prove sono relative al lavoro
svolto, adeguatamente preparate, rispondenti all’obiettivo da valutare. Le verifiche devono
essere adeguate agli argomenti svolti e frequenti nel caso di studenti in difficoltà.
L’assegnazione di prove scritte deve essere comunicata con ragionevole anticipo, indicandone
chiaramente gli obiettivi disciplinari e i criteri di valutazione, con particolare riguardo a quelli
per la definizione della sufficienza. La restituzione deve avvenire al massimo entro 15 giorni,
eccetto casi eccezionali e comunque con congruo anticipo rispetto all’accertamento
successivo. Di norma non è possibile programmare più di una prova scritta al giorno. Deve
essere concessa agli studenti la possibilità di fotocopiare la verifica corretta dall’insegnante nel
corso della mattinata in cui è avvenuta la restituzione. Del risultato delle prove orali lo studente
viene informato immediatamente ma su sua esplicita richiesta.
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FR / rl
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