P.O.F. 2010/2011 linee guida - Liceo Scientifico

LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” MACERATA - PIANO OFFERTA FORMATIVA - LINEE GUIDA
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In questa ottica, la funzione educatrice della scuola può essere definita come un contratto in
base al quale ognuno riceverà in relazione a quanto ha dato. Le discipline sono quindi lo
strumento che rende possibile un rapporto di giustizia tra lo studente, che si abituerà a ricevere se
ha dato, e il docente, tenuto a valorizzare il lavoro e l’impegno dello studente. La giustizia,
l’imparzialità e l’equità sono infatti prerequisiti fondamentali della professione docente,
assolutamente necessari per suscitare la fiducia e il rispetto nei giovani, sentimenti peraltro
essenziali alla vita comune degli uomini adulti, se caratterizzata dalla reciprocità e dalla
collaborazione.
Per quanto attiene al secondo ambito (intellettuale), la conoscenza delle discipline, opera
collettiva storicamente sedimentata, rappresenta uno strumento prezioso per la crescita in senso
umano e civile del giovane ed è quindi comune ad ogni tipo di scuola secondaria. In un Liceo,
perciò, le discipline insegnate con criteri formativi e scientificamente trattate, sono finalizzate
allo sviluppo intellettuale dello studente ossia all’acquisizione di rigore metodologico, precisione
teorica, ricchezza linguistica ed espressiva, capacità critica e di problematizzazione.
L’opera di precisazione degli ambiti disciplinari va peraltro affiancata dalla riflessione e dal
confronto interdisciplinare. Infatti è oggi importante, come Liceo, lavorare anche per produrre nel
giovane modalità di pensiero complesso, capace non solo di distinguere ma anche di porre in
relazione il diverso.
La scelta culturale specifica del Liceo si prefigge di far convivere la precisione teorica con l’apertura
culturale e umana per una duplice finalità. In primo luogo si mira alla valorizzazione del passato
attraverso la tutela per tutto ciò che di alto profilo culturale è stato prodotto e che costituisce la
nostra identità collettiva. In secondo luogo, ma sullo stesso piano, si ricerca l’innovazione e la
modernità con la produzione di una razionalità flessibile e non schematica, capace di cogliere la
problematicità di una realtà complessa.
Il progetto formativo
L'oggetto dell'intervento formativo generale è la crescita dello studente in tutte le sue
dimensioni: cognitiva, operativa, relazionale.
Questo significa e comporta porre lo studente al centro dell'attività didattica
come singola persona, ma anche come parte di una comunità solidale,
come studente, ma anche come "ragazzo", che richiede attenzione agli aspetti emotivi e
non solo cognitivi della soggettività
Porre lo studente al centro dell'attività didattica significa dunque:
Attenzione allo studente come soggetto in formazione
Lo studente deve essere reso responsabile del proprio progetto formativo:
• deve essere coinvolto nelle scelte didattiche e messo in grado di discuterle e verificarle
nella classe, e di condividerne gli obiettivi, in modo da sviluppare abilità metacognitive, cioè
essere capace di riflettere
• sul perché si studiano certe cose,
• su come si procede per assumere conoscenze
• sul come si promuovono capacità di controllare il proprio percorso di apprendimento
• deve partecipare attivamente e con continuità ad una vita scolastica che offre variegate
situazioni di apprendimento, realizzate attraverso forme di didattica
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