Primaria - Taddei - D'Acquisto

- valutazione formativa,in itinere,analitica e diagnostica:individua le
difficoltà; regola l’insegnamento/apprendimento;calibra gli interventi su
ciascun alunno mediante un’azione di consolidamento e/o recupero;
valutazione finale:accerta il raggiungimento degli obiettivi finali.
Per la Scuola dell’Infanzia, in particolare, lo strumento più affidabile allo
scopo di verificare se e fino a che punto le conoscenze e le abilità sono
diventate competenze personali dei bambini, resta quello delle
osservazionisistematiche.
Le rilevazioni di maggiore interesse si concentreranno sul
comportamento del bambino durante le attività di comunicazione,
relazione, esplorazione, produzione, svolte da solo o con altri, tenendo
presente che non è tanto importante il contenuto dell’azione, quanto
l’insieme delle modalità e dei significati in cui essa è svolta.
Per ciascuno di questi diversi tipi di valutazione il Collegio predispone
alcuni strumenti di rilevazione dei dati e di giudizio finale, in modo da
consentire uno studio in itinere e conclusivo della efficacia dei percorsi
didattici e della efficienza del sistema organizzativo e scolastico.
In particolar modo il collegio utilizza i seguenti documenti:
- documento per il passaggio dalla Scuola dell’infanzia alla Scuola
Elementare;
-scheda di valutazione globale quadrimestrale;
- questionari e schede di rilevazione sui risultati conseguiti e sul grado di
soddisfazionedell’utenza.
La valutazione di una ISTITUZIONE SCOLASTICA tiene conto di:
- ORGANIZZAZIONE INTERNA
- SERVIZI OFFERTI
- RISORSE UMANE
- RISORSE STRUTTURALI E FINANZIARIE
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