Progetto di città
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organismo le Scuole dell’Infanzia, Primarie e Secondarie <strong>di</strong> primo grado <strong>di</strong> uno stesso<br />
territorio. Nell’Istituto Comprensivo si costituiscono una sola Presidenza, un solo Consiglio <strong>di</strong><br />
Istituto, un Collegio dei Docenti unitario.<br />
La loro istituzione ha portato all’eliminazione delle Direzioni <strong>di</strong>dattiche e delle scuole<br />
me<strong>di</strong>e creando a Viterbo notevoli problemi amministrativi. Perché? Perché a Viterbo gli Istituti<br />
Comprensivi esistono solo sulla carta. Le scuole non sono aggregate in un unico quartiere<br />
e gli alunni non seguono un percorso formativo all’interno dello stesso e<strong>di</strong>ficio. Una<br />
situazione che nei prossimi anni deve essere assolutamente risolta. L’Istituto deve <strong>di</strong>ventare<br />
un punto <strong>di</strong> riferimento per il quartiere e al tempo stesso una risorsa imprescin<strong>di</strong>bile per le<br />
famiglie e le nuove generazioni, a partire anche da un utilizzo più razionale delle strutture<br />
esistenti. Istituti e quartieri, in sinergia tra loro, devono <strong>di</strong>ventare veri e propri Poli formativi<br />
al servizio della <strong>città</strong>. Per raggiungere questo obiettivo ed intervenire anche sull’e<strong>di</strong>lizia<br />
scolastica è fondamentale stabilire un Patto tra amministrazione, impren<strong>di</strong>tori, sindacati,<br />
organizzazioni professionali e <strong>di</strong> categoria per il rifacimento delle scuole anche attraverso<br />
i Piani Integrati.<br />
Alcune proposte<br />
• realizzazione concreta degli Istituti Comprensivi, a partire dai quartieri <strong>di</strong> Santa<br />
Barbara (dove, fra l’altro, in Via Porsenna, esiste già un lotto definito) e Pilastro.<br />
• sinergia tra le attività scolastiche e tutte le altre attività formative e sportive presenti<br />
nei rispettivi quartieri<br />
• apertura pomeri<strong>di</strong>ana delle scuole con attività rivolte ai ragazzi<br />
• realizzazione <strong>di</strong> una biblioteca <strong>di</strong> quartiere all’interno <strong>di</strong> ogni Istituto comprensivo<br />
• sviluppare un trasporto scolastico anche per eventi e attività sportive e culturali<br />
scolastiche ed extrascolastiche per dare a tutti i ragazzi la possibilità <strong>di</strong> essere<br />
partecipi <strong>di</strong> tutte le esperienze formative proposte.<br />
• corsi <strong>di</strong> educazione civica in tutte le scuole<br />
• collaborazione tra Istituti Comprensivi e Università della Tuscia<br />
• attuazione concreta delle pari opportunità <strong>di</strong> istruzione<br />
• prevenzione della <strong>di</strong>spersione scolastica ed educazione alla salute.<br />
• corsi <strong>di</strong> educazione ambientale, educazione interculturale<br />
• attivazione <strong>di</strong> aule <strong>di</strong>dattiche e laboratori presso tutti gli Istituti Comprensivi<br />
• massima attenzione alle nuove forme <strong>di</strong> e<strong>di</strong>lizia scolastica con l’obiettivo <strong>di</strong><br />
trasformare o realizzare e<strong>di</strong>fici autosufficienti dal punto <strong>di</strong> vista energetico.<br />
termAlismo<br />
Nel corso degli ultimi anni il termalismo ha subito una notevole trasformazione che<br />
la recente crisi economica ha contribuito ad accelerare. Si è passati da una cultura termale<br />
assistenziale, con soggiorni settimanali negli stabilimenti convenzionati – da parte <strong>di</strong> una<br />
larga fascia sociale che effettuava cure <strong>di</strong> vario genere legate ad una idea <strong>di</strong> vacanza – ad<br />
una utilizzazione del mondo delle terme secondo tre specifiche <strong>di</strong>rettive: benessere, cura<br />
e bellezza.<br />
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