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>FUORI PORTA<
Rifi nanziata la legge sugli oratori
L'Azione 9 MARZO 2013
Corresponsabilità educativa
Proseguono gli incontri sul rapporto genitori, insegnanti ed alunni
di ADELE GIOIA
gestione del con-
itto nel rapporto
genitori, insegnan- “La
ti, alunni” e “Come
costruire una relazione positiva:
i problemi da risolvere insieme”
sono stati gli argomenti trattati
da due psicologhe terapeute – il
primo – e da una dirigente psicologa
e formatrice, il secondo.
I loro interventi si sono integrati
ef cacemente; se ne offre una sintesi
breve e, purtroppo, riduttiva.
Oggi educare è particolarmente
dif cile perché la società è ferita
da indifferenza, dal privilegiare
il tornaconto, dalla corruzione,
dall’assenza di valori condivisi.
Questa amara percezione della realtà
induce spesso ad atteggiamenti
aggressivi, di sola protesta, ai quali
è doveroso contrapporre l’alleanza
educativa di tutti quelli – singoli ed
associazioni – che sono consapevoli
della responsabilità che hanno per
la crescita integrale delle nuove
generazioni. Famiglia e scuola
sono, di diritto, gli attori principali
nell’assolvimento di questo compito,
in ruoli diversi: fondativi di
valori e di comportamenti corretti e
collaborativi quello della famiglia,
di istruzione e formazione culturale
e civica, quello della scuola. Nella
scuola, genitori e docenti debbono
imparare ad interagire, rispettando
PSICOLOGICA...MENTE
a cura della psicologa Valeria Catufi
nella prassi quotidiana regole di
comportamento e di rispetto reciproco,
in un clima di collaborazione
leale, sereno, costruttivo. La ducia
reciproca deve condurre ad un’intesa
tale da rendere possibile, da una
parte e dall’altra, il cambiamento
dei comportamenti che ostacolano
un’intesa reale. Pregiudizi e preconcetti
rendono molto dif cile, nella
realtà, il raggiungimento di questa
meta. La simulazione di
un incontro-scontro tra
una mamma, un’alunna
ed una docente (realizzata
con l’aiuto volontario
di alcuni partecipanti
all’incontro) ad
opera delle terapeute
Anna Rosati e Laura
Cascia, ha reso evidenti
le difficoltà che si
veri cano nei rapporti
tra genitori, docenti,
alunni, in occasione dei
colloqui. La studentessa
lamenta l’incomprensione della
docente, la mamma grida per la
sottovalutazione della propria glia
e per la sostanziale incapacità della
docente che, a sua volta, è determinata
a sottolineare la debolezza
della studentessa e la propria valida
professionalità. Un quadro spesso
vicino alla realtà. Come se ne esce?
Strumento indispensabile è una
comunicazione reale, unica base
per un ascolto autentico; l’uso di
Le fi abe sono solo per i piccoli?
Durante un laboratorio che prevede l’utilizzo
della aba con pazienti psichiatrici
adulti, mi hanno domandato: “Ma utilizzare
le abe con gli adulti non è infantile?”
I motivi per cui ci si avvicina alle abe,
anche da adulti, oltre che da bambini/e,
possono essere molti. Fin dall’antichità
erano note le potenzialità contenute in storie
e racconti, basti pensare che Platone, attraverso
‘il mito della caverna’ dispiegò la sua
intera teoria loso ca. Da sempre si conosce
quanto una narrazione possa alleviare il
dolore, ridurre l’ansia, scacciare le paure, la
rabbia, stimolare forza e volontà. Attraverso
le narrazioni si trasmettono regole, precetti
educativi, credenze e valori sociali/individuali.
Favole e abe sono metafore delle
norme comunemente condivise: si pensi
alle abe per adulti di Esopo e di Fedro
che si concludono sempre con una morale.
Le abe sono utilizzabili quando si cerca
di spiegare un concetto astratto, quando
si vogliono trasmettere nozioni o dare informazioni:
si lasciano scoprire poco alla
volta, rendendo l’informazione o il con-
Da cinque anni nelle Marche esiste
una legge speci ca sugli oratori,
circa 300 sul territorio, che è stata
ri nanziata alla ne di gennaio con
600mila euro. Nello scorso anno
questi fondi sono stati utilizzati
per progetti che hanno riguardato
la formazione degli operatori; lo
svolgimento di ricerche e sperimentazione
di attività e metodologie
d’intervento, soprattutto a carattere
innovativo; la realizzazione di percorsi
d’integrazione e recupero a
favore di soggetti a rischio emarginazione
sociale, devianza in ambito
minorile o giovanile, con disabilità;
cetto più interessante e mantenendo sempre
l’attenzione dell’ascoltatore, capaci come
sono di parlare un linguaggio universalmente
comprensibile. Secondo la concezione degli
allievi di Rudolf Steiner, un antroposo sta,
con il racconto della aba si esce per un momento,
ogni giorno, dalla frenesia del tempo
quotidiano, dando spazio alla calma di chi
narra e al silenzio di coloro che ascoltano.
C’è un genere di abe che può essere de nito
sociale, perché al loro interno vengono analizzati,
anche sotto forma fantastica, alcuni fra i
problemi e i con itti dei nostri tempi, spesso
poco chiari ai bambini ma ben comprensibili
agli adulti. Basta pensare a ‘Il Piccolo
Principe’ di Antoine De Saint-Exupèry, che
incontra uomini d’affari schiavi del denaro,
spregiudicati e privi di ogni sensibilità umana
e con potenti re che non considerano l’uomo
una persona ma una cosa, e che nisce con il
rimanere da solo. Il Piccolo Principe insegna il
valore di ‘addomesticare’ nel senso di ‘creare
dei legami’ con le creature che ci circondano
valorizzandole, anche se sembrano piccole,
insigni canti, uguali a tante altre, poiché por-
il funzionamento degli enti come
parrocchie, altri enti ecclesiastici
della Chiesa cattolica, associazioni
nazionali cattoliche degli oratori,
ovviamente per attività oratoriali. Di
particolare rilievo è stato il corso di
formazione regionale per formatori
degli oratori “Formati 3” (Forum
Oratori Marche) promosso dalla
Conferenza episcopale marchigiana,
unitamente all’Associazione
Amici del Centro Giovanni Paolo
II, in accordo con tutti i referenti
diocesani. Per il 2013 tra i progetti
in cantiere c’è “Oratorio dove sei”,
promosso dal Forum Oratori Marche
un linguaggio pacato, la capacità di
riconoscere la propria parte di torto,
il saper porre le domande giuste
per conoscere e comprendere quali
siano le modalità per rispondere
alle giuste esigenze dei gli-alunni.
E’ questa comunicazione vera
che rende possibile e grati cante
l’incontro di genitori e docenti che
dovrebbero porsi, insieme, di fronte
al glio-studente, per riuscire a
conoscerlo nella sua complessità,
guardandolo sulla base dei rispettivi
angoli visuali, con attenzione,
evidente anche dall’espressione
del volto con empatia, senza condiscendenza
arrendevole, ma con
fermezza nel proporre impegni da
assumere e regole da rispettare. E’
questo il cammino da percorrere
– disponibili sempre alla veri ca
del proprio operato – per dare al
glio-alunno: consapevolezza di
(www.forumoratorimarche.it) con la
supervisione scienti ca dell’Istituto
Teologico marchigiano.
Alleanze educative. “La legge sugli
oratori è stata un punto di partenza
ma anche un riconoscimento del
cammino fatto dalle nostre comunità
nelle diocesi - afferma don Francesco
Pierpaoli, coordinatore del
Forum degli oratori marchigiani -.
Questo riconoscimento ha rilanciato
le alleanze educative, si è creato un
circolo virtuoso e si sono realizzate
sinergie molto positive con gli
ambiti territoriali sociali e con la
realtà degli immigrati sul territorio:
sé, capacità di affrontare le prove e
le dif coltà che incontrerà, dotato
delle ‘competenze’ che gli consentiranno
di essere protagonista consapevole
delle scelte da compiere e
da perseguire con costanza. E’ da
ricordare che sono diversi i doveri
di genitori e docenti; li accomuna il
compito di condividere un percorso
dif cile che, condotto da un amore
autentico, consentirà il successo del
loro impegno. Educare
è difficile, è
vero, ma è altrettanto
dif cile per i -
gli-alunni, la fatica
dell’apprendere e
quella del crescere e
conoscersi nel loro
essere, per quello
cui aspirano. Gli
adulti non devono
ignorare questa fatica,
ma sostenerla e
guidarla con amore
vigile, con grande
attenzione alle reazioni e a quanto
accade loro intorno, ai silenzi che
vanno talora riconosciuti come
segni di vero disagio e di tormentose
incertezze. Una carezza non
distratta, una domanda non casuale,
motivata da genuino interesse alla
loro interiorità, li sosterrà, incoraggiandoli.
Bisognosi di tutto questo,
in modo del tutto particolare, i
ragazzi che vivono la separazione
dei genitori, con ansia profonda,
tatrici di vita. Fare abe non signi ca sfuggire
dal mondo, ma trovare delle chiavi per capire
la realtà, l’essenza della vita.
Le abe sono relazione, rapporto e comunicazione;
la loro narrazione può avere effetto
terapeutico in quanto si prende cura del
rapporto con il bambino e, dal momento che
con le abe ci si dedica a qualcuno, si rinsaldano
delle relazioni esistenti. Le abe e le
favole favoriscono elasticità emotiva, data dal
passaggio da un contesto relazionale esterno
a una realtà personale interna, da un collegamento
tra reale e immaginario, passando
dall’esperienza concreta di invenzioni alla
ri essione collettiva. Attraverso la aba si può
tradurre e trasmettere al bambino, ma anche
all’adulto, qualunque messaggio concreto,
ma anche astratto, e quindi più dif cile per
lui da comprendere: un sentimento, un valore,
un’idea. Percorrere una aba è come entrare in
un bosco e lasciarsi trascinare dai suoi colori
e dai suoi profumi: è un mondo incantato,
dove tutto è possibile, ma non prevedibile,
scontato o banale, è un mondo dove il rito
è tutt’uno con il magico, dove l’imprevisto
diventa determinante, dove la realtà è la fantasia
e la fantasia è la realtà, dove la potenza
dell’immaginario non diventa onnipotenza,
ma genera possibilità, apre delle porte, traccia
delle strade, favorisce delle scelte, prospetta
cioè dei percorsi evolutivi.
basti pensare che su 18mila ragazzi
censiti, che frequentano le realtà oratoriali,
il 10% è costituito da giovani
che appartengono ad altre religioni”.
Il coinvolgimento delle famiglie.
“Con questa legge le istituzioni hanno
capito la valenza di questi luoghi
- nota la vice coordinatrice degli
oratori della diocesi di Fabriano-
Matelica, Elisabetta Cammoranesi
- che a livello sociale sono un punto
di riferimento per l’intera famiglia”.
Questo è tanto più vero in un territorio
come quello fabrianese, dove
la crisi economica si è fatta particolarmente
sentire e spesso gli oratori
sono diventati sede di corsi di cucito,
d’informatica e altri, per adulti disoccupati
o in cassa integrazione.
“Negli ultimi anni, da quando sono
talvolta con senso di colpa nel
timore di essere la causa del loro
allontanarsi. I docenti hanno, anche
in questo, una grande responsabilità:
quella di comprendere che,
talvolta, comportamenti devianti o
di opposizione degli alunni, sono il
tentativo di richiamare l’attenzione
su di sé o di cercare una qualche
affermazione per sentirsi grandi,
importanti. Allora si dovrà inventare
l’occasione per lodarli in quel
che sanno fare, per renderli consapevoli
di far parte di un gruppo
unito, solidale: la classe. La scuola
dovrà dare un approdo di sicurezza
e di solidarietà a questi ‘relitti’
dell’incapacità di amore, dell’egocentrismo
egoistico di alcuni
adulti. Le relatrici, in particolare
la formatrice Cinzia Mion, hanno
catturato l’attenzione e l’interesse
dei numerosi presenti. L’incontro
dell’8 marzo alle ore 18 presso
l’Istituto Marco Polo, condurrà alla
conclusione di quelli programmati
dall’Associazione ‘Genitori in crescita’,
in collaborazione con l’Aimc
e l’Uciim e con i dirigenti degli
Istituti Comprensivi di Fabriano,
si tratterà il tema “Corresponsabilità
educativa: impegno, dif coltà,
speranze”. Lo tratterà il professore,
dirigente e docente universitario
Piero Cattaneo, sulla base della
sua infaticabile esperienza nella
realizzazione di questo dif cile,
ma ineludibile obiettivo.
Le storie possono essere considerate
come un ponte gettato dall’età adulta
verso l’infanzia e viceversa, tramite il
quale è possibile passare dall’una all’altra
dimensione senza alcuna limitazione.
Tutte le abe possono essere usate a scopo
terapeutico perché riproducono tappe
fondamentali dello sviluppo individuale e
diventano metafore della storia dell’umanità,
ma possono essere anche un metodo
per rilevare i tratti della personalità infantile
e per avere un quadro più completo sulla
maturazione dell’individuo. In ogni racconto
si possono riconoscere caratteristiche
evolutive come la successione temporale,
la gradualità, il superamento dei vincoli
esistenti, la capacità di ampliare il proprio
punto di vista, la capacità di arricchire la
propria dimensione cognitiva, la capacità
di arricchire la propria dimensione emotiva.
Nel gruppo aba, dunque, si incontrano due
aspetti apparentemente slegati tra loro, ma
in realtà fortemente interconnessi: i fattori
terapeutici del gruppo e il valore educativo
delle abe. Entrambi, combinati insieme,
portano ad un giovamento nel paziente
psichiatrico. Dunque, le abe, sono solo
per bambini?
Per riflessioni o suggerimenti potete scrivere
a valeriacatufi@virgilio.it, oppure all’indirizzo
de L’Azione, info@lazione.com.
nate e cresciute le realtà oratoriali -
sottolinea Cammoranesi - è cambiato
il volto della città: i ragazzi hanno
dei punti di riferimento che prima
mancavano, trovano dei luoghi sani
di crescita e di accoglienza”. La cosa
bella poi è che “gli oratori non hanno
età: vengono i nonni e i genitori per
aiutare e sono quindi un’occasione
d’incontro tra generazioni”. La legge
regionale “ci ha aiutato molto nella
formazione degli operatori e nella
creazione della rete”, ma gli oratori
sono aperti tutti i giorni per tante
ore al giorno, quindi “quello che
servirebbe dalle istituzioni, non solo
regionali, è un sostegno alle spese
ingenti che si affrontano, comprese
quelle per gli educatori quali cati,
che vanno valorizzati”.
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