LA SINDROME DEL CRI DU CHAT - ASPETTI CARATTERISTICI E ...

essere proposto abbastanza precocemente (nei primi tempi è comunque preferibile
il massaggio corporeo escludendo la faccia) su indicazioni di un logopedista.
6) Visite odontoiatriche periodiche da stabilire con il dentista, a partire
dalla comparsa dei primi denti.
CApACITA’ MANUALI
Le capacità motorie possono essere distinte in due categorie principali:
quelle grossomotorie e quelle finomotorie. Si capisce anche come le prime
precedano le seconde. Nel bambino con SCDC le abilità grossomotorie si sviluppano
anche se in tempi più lunghi mentre permangono difficoltà nel controllo
dei movimenti più fini che richiedono un altissimo livello di coordinazione
sensomotoria (ad es. i movimenti per articolare il linguaggio o i movimenti
manuali per la scrittura). Come per qualsiasi altra competenza, per promuovere
le competenze manuali è necessario identificare e lavorare sui prerequisiti.
Un esercizio semplice, motivante e ripetuto può essere quello di far mangiare
il bambino con le mani.
AppRENDIMENTI SCOLASTICI
In linea generale non è consigliabile l’inserimento precoce all’asilo nido sia
per il manifestarsi di frequenti infezioni alle vie respiratorie sia per l’immaturità
globale del bambino. L’inserimento alla scuola materna è solitamente positivo
anche se richiede tempo al bambino per adattarsi. Le esperienze più positive
nascono dall’interazione tra genitori, insegnanti ed equipe riabilitativa. Spesso
il supporto del neuropsichiatra infantile e dei terapisti è utile per definire gli
obiettivi didattici da porsi e le modalità da utilizzare.
Nella seconda parte si dettaglieranno meglio gli aspetti relativi alla promozione
degli apprendimenti scolastici.
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